Caça ao tesouro de cores
Como ensinar as cores para criança de 3 anos
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 3 a 4 anos
- Turma
- maternal II
- Tempo
- 15 a 20 min
- Preparo
- 10 min (separar potes e objetos)
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Procurar na sala objetos de uma cor, separar no pote certo e contar quantos achou.
Materiais
- 3 a 4 potes, bacias ou folhas coloridas (vermelho, azul, amarelo, verde)
- objetos da sala dessas cores: pregadores, bloquinhos, meias, tampas de pote grandes, lápis, peças de brinquedo
- opcional: um saco de pano com um cartão de cada cor dentro, para "sortear" a cor da vez
Passo a passo
- Na roda, mostre os potes e nomeie as cores tocando cada um: "Este é o pote vermelho, este é o azul".
- Explique a caça: "Cada pote quer coisas da cor dele". Dê um pote de uma cor a cada grupo de 4.
- Ache o primeiro objeto na frente de todos, pensando em voz alta: "O bloco é vermelho? É! Vai para o pote vermelho".
- Dê 3 minutos para os grupos procurarem na sala com o pote na mão. Circule sem apontar.
- De volta à roda, cada grupo mostra e a turma confere: "É vermelho mesmo?". Objeto errado vai encostado no pote certo.
- Contem juntos os tesouros de cada pote, tocando um a um, e anote no quadro: "No vermelho, quatro. Qual tem mais?".
- Troque os potes entre os grupos e repita uma rodada.
- Encerre devolvendo cada objeto ao lugar dizendo a cor: "O bloco vermelho volta para a caixa".
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (3 anos recém-feitos)
só vermelho e azul; objetos iguais (só blocos) espalhados num canto da sala; cartão da cor na mão durante a busca.
Mais difícil (perto dos 4 anos)
cinco cores e objetos variados; dois atributos: "vermelhos grandes aqui, pequenos ali"; o grupo registra com risquinhos quantos achou.
O que observar
- Separa 3 cores sem errar.
- Mantém a cor pedida até o fim da busca.
- Conta os objetos do pote tocando um a um.
- Nomeia a cor ou só pareia sem nomear.
- Diante de um objeto de duas cores: hesita, escolhe uma ou pergunta.
Na turma
Grupos de 4 com um pote de cor cada, 3 minutos de busca na sala e conferência coletiva na roda: é na conferência que a nomeação se firma. 20 minutos, uma vez por semana, com cores fixas por mês (vermelho, azul, amarelo e verde; depois laranja e roxo). A tabela no quadro com cor e quantidade, escrita pela professora na frente de todos, junta EI02ET08 e EI02ET05. Registro individual mensal: cores que pareia, aponta ou nomeia, e se mantém o critério até o fim. Em casa: a família pode caçar uma cor no caminho da escola.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02ET05 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Aos 3 anos, a maioria das crianças já pareia cores (põe o vermelho junto do vermelho) e reconhece três ou quatro pelo nome quando alguém pergunta "cadê o azul?". O que ainda está se firmando é nomear sozinha, com segurança, e manter um critério até o fim de uma tarefa. A caça ao tesouro trabalha as duas coisas: a criança precisa lembrar qual cor está procurando enquanto anda pela casa (memória de trabalho), decidir se cada objeto serve (classificação) e dizer o nome ao guardar (vocabulário).
Sair da mesa é o que faz diferença nessa idade. A mesma tarefa de classificar, feita sentada com pregadores, dura três minutos e cansa; feita como caça pela casa, com um pote na mão e um "tesouro" para achar, dura vinte e a criança pede de novo. E encontrar cor nos objetos reais (a toalha, o sapato, a caneca) é o que faz a cor virar propriedade do mundo, não só de um jogo. A BNCC descreve o objetivo como "classificar objetos considerando determinado atributo", e a cor é o atributo mais concreto para começar.
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O que é esperado ainda não conseguir: confundir azul e verde, laranja e vermelho, e hesitar diante de objetos com duas cores (a meia listrada). Hesitar é bom — é pensar. Contar os objetos do pote com correspondência um a um só até 4 ou 5. E nomear rosa, roxo, marrom e cinza costuma vir só aos 4 anos.
O que desenvolve: classificação por atributo (a base da matemática); nomeação de cores; memória de trabalho; atenção ao ambiente; contagem pequena.
Perguntas frequentes
Como ensinar as cores para criança de 3 anos sem ficar mostrando cartão?
Com uma caça ao tesouro: um pote de cada cor, e a criança sai pela casa procurando "tesouros vermelhos", depois azuis, e assim por diante. Ela lembra a cor, decide se o objeto serve e diz o nome ao guardar. Vinte minutos, uma cor por vez, começando por duas cores e chegando a quatro. Aos 3 anos ela já pareia bem; o que a caça firma é nomear sozinha.
Ela pega objetos de qualquer cor e coloca no pote. Não entendeu?
Provavelmente esqueceu a cor no meio do caminho — a memória de trabalho aos 3 anos é curta. Ajude sem dar a resposta: entregue um cartão da cor para ela levar na mão, encurte a busca a um cômodo, e confira junto na volta ("esse é vermelho? Compara com o pote"). Se ela pareia certo na mesa mas erra na caça, o problema é a memória, não a cor, e isso melhora com repetição.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET05 (classificar objetos considerando determinado atributo — tamanho, peso, cor, forma), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". Quando a turma registra a quantidade encontrada por cor no quadro, cite também EI02ET08. No plano: "Caça ao tesouro por cor com conferência em roda e tabela de quantidades — EI02ET05 e EI02ET08; registro: cores nomeadas e manutenção do critério".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em