Caça aos objetos pela foto
Atividades TEA educação infantil
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 3 a 4 anos
- Turma
- maternal II
- Tempo
- 5 a 10 min
- Preparo
- 15 min (fotografar e imprimir as fotos)
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Olhar a foto de um objeto conhecido, ir buscá-lo na sala e colocar a foto em cima dele.
Materiais
- 4 a 6 fotos de objetos da casa, tiradas com o celular e impressas (ou desenhos simples em cartões)
- os objetos de verdade, espalhados "à vista" pela sala
- uma caixa ou cesto para colocar o que foi achado (o "acabou")
Passo a passo
Sem impressora: desenhe cada objeto num cartão, com caneta preta e contorno grosso, um por cartão, sem fundo. Escolha objetos que ela conhece e gosta: a caneca dela, a bola, o carrinho.
- Comece na mesa: ponha a bola e a foto da bola lado a lado e diga "bola… bola", apontando as duas. Faça com 2 ou 3 objetos.
- Ponha dois objetos na mesa e entregue uma foto: "cadê a bola?". Ela põe a foto em cima do objeto certo.
- Afaste os objetos a 2 ou 3 metros, à vista. Mostre uma foto por vez, "cadê a bola?", e vá junto na primeira rodada.
- Ponha a foto em cima quando ela achar: "achou! bola". Comemore do jeito que ela gosta e ponha o objeto no cesto.
- Mostre a próxima foto e espere ela olhar antes de ir. Aumente a distância aos poucos, até outro canto da sala.
- Mostre o cesto cheio quando as fotos acabarem: "acabou!". Guardem juntas os objetos no lugar.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (mais apoio)
use um objeto igual como pista, "cadê a outra bola?"; só 2 objetos, a 1 metro; o adulto vai junto.
Mais difícil (menos apoio)
troque fotos por desenhos e depois por pictogramas; mostre duas fotos de uma vez; deixe os objetos meio escondidos.
O que observar
- Olha para a foto antes de sair procurando.
- Põe a foto no objeto certo na mesa, sem ajuda.
- Busca o objeto à distância só com a foto.
- Nomeia, vocaliza ou faz o gesto do objeto ao achar.
- Passa para a próxima foto sem protestar.
- Usa fotos em outros momentos (pega a foto da bolacha para pedir).
Quando procurar um profissional: se depois de 3 a 4 semanas ela ainda não faz a correspondência foto–objeto nem na mesa (com objetos que conhece bem), converse com a professora de AEE ou com a fonoaudióloga: pode ser preciso um caminho diferente (objetos reais, miniaturas) antes das fotos, e isso muda como a comunicação alternativa deve ser introduzida.
Na turma
Na sala, a caça vira tarefa de todos: cada criança recebe a foto de um material (cola, livro, tesoura sem ponta) e vai buscar para a próxima atividade. Ela recebe a foto do material que conhece melhor e, se precisar, vai com um colega. Tempo: 5 minutos, antes de uma atividade de mesa.
Para a professora de AEE: esta é uma atividade-base para introduzir a comunicação por figuras. Registre no PEI a data, o tipo de figura que ela reconhece (objeto / foto / desenho / pictograma), acertos em 5 tentativas na mesa e à distância, e se nomeou ou vocalizou. Objetivo BNCC do registro: EI02ET05; como está manuseando figuras com uso social, EI02EF07. Envie as mesmas fotos para casa.
Para o plano de aula (BNCC)
Por que funciona
Toda rotina visual, todo cartão de comunicação e todo quadro "primeiro – depois" dependem de uma habilidade que parece óbvia e não é: entender que uma foto ou um desenho representa uma coisa de verdade. Entre 3 e 4 anos, muitas crianças já fazem essa ligação sozinhas; outras — inclusive muitas crianças autistas — precisam que alguém ensine de propósito, com a foto e o objeto lado a lado, muitas vezes. A caça aos objetos pela foto faz exatamente isso, em forma de brincadeira.
Além da correspondência foto–objeto, a atividade trabalha atenção a uma tarefa com começo, meio e fim, vocabulário (cada objeto é nomeado várias vezes), deslocamento com objetivo e o prazer de "achar". Como os objetos ficam à vista, não há frustração de busca; o desafio está em olhar a foto, guardar na cabeça o que procurar e ir buscar. É uma tarefa de ensino estruturado: a própria foto diz o que fazer.
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O que é esperado nessa idade: precisar começar pareando foto com objeto na mesa, sem deslocamento; confundir objetos parecidos (duas canecas); ir buscar sempre o mesmo objeto preferido. Esta página não substitui avaliação profissional — se a criança tem acompanhamento, alinhe as fotos com a equipe para usar as mesmas em casa, na escola e na terapia.
Perguntas frequentes
Quais atividades TEA para educação infantil trabalham a compreensão de figuras?
A caça aos objetos pela foto é a mais direta: ela ensina, brincando, que a foto "é" a coisa. Depois dela, a massinha com roteiro visual e o quadro primeiro–depois usam essa habilidade para organizar tarefas e transições.
E se ela não entende a foto e só quer brincar com o objeto?
Deixe-a brincar 1 minuto com o objeto (é o interesse dela, e isso é bom), e então faça o pareamento na mesa: objeto e foto juntos, nomeados várias vezes. Se a foto não "pega" depois de alguns dias, use uma miniatura ou um segundo objeto igual como pista. Fotos do objeto dela, sobre fundo liso, funcionam melhor que imagens de internet.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET05 (classificar objetos por atributo — aqui, parear pela identidade) é o principal; EI02EF07 (manusear portadores com uso social — as fotos usadas para buscar e pedir) é o secundário. No plano: "Correspondência foto–objeto e busca com apoio visual — EI02ET05 e EI02EF07".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em