Caça às formas pela casa
Como ensinar as formas geométricas
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 3 a 4 anos
- Turma
- maternal II
- Tempo
- 15 a 20 min
- Preparo
- 5 min (cartões das formas)
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Encontrar círculos, quadrados e triângulos nos objetos da escola e conferir a forma passando o dedo no contorno.
Materiais
- nenhum — só os olhos
- opcional: um cartão com cada forma desenhada (círculo, quadrado, triângulo, retângulo) para levar na mão
- opcional: papel e giz para desenhar o que achou
Passo a passo
- Na roda, desenhe um círculo no papel e passe o dedo de uma criança no contorno: "Redondo, sem canto. É o círculo".
- Desenhe um quadrado e contem os cantos juntos: "Um, dois, três, quatro".
- Lance o desafio: "Vamos achar coisas redondas na sala?". Ache a primeira você: "O relógio é redondo!".
- Entregue um cartão de forma a cada grupo de 4 e dê 5 minutos de busca na sala ou no pátio.
- Na volta, cada grupo mostra o que achou e a turma confere passando o dedo no contorno: "Tem canto?".
- Cada grupo desenha um achado no cartaz da sua forma (o cartaz do círculo, o do quadrado).
- Encerre recolhendo os cartões e pendurando os cartazes na parede, na altura das crianças.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (3 anos recém-feitos)
só o círculo por vários dias; aceite apontar sem falar o nome; pergunte "redondo ou não redondo?" com objetos que você mostra.
Mais difícil (perto dos 4 anos)
inclua o retângulo ("é quadrado ou comprido?"); ache um objeto com duas formas (porta e maçaneta); desenhe a casa só com formas.
O que observar
- Acha o círculo sozinha.
- Confere passando o dedo no contorno.
- Nomeia a forma em vez de só apontar.
- Precisa de ajuda no triângulo (é o esperado).
- Confunde quadrado e retângulo (normal até os 4 anos).
- Traz formas fora do jogo ("olha, redondo!"): é o melhor sinal.
Na turma
"Detetives de formas": um cartão de forma por grupo de 4, 5 minutos de busca, e na volta cada grupo desenha o que achou no cartaz da forma. Os cartazes ficam na parede o mês inteiro e ganham desenhos novos sempre que alguém acha uma forma. 20 minutos, uma vez por semana, trocando a forma de cada grupo. Combine com a auxiliar o nome de cada forma ("círculo", não "bolinha"). Registro mensal por criança: formas que aponta, formas que nomeia, se confere pelo contorno, se percebe duas formas num objeto. Em casa: a família pode caçar formas na cozinha e no quarto.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02ET01 Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Uma criança de 3 anos que sabe apontar o círculo no cartaz pode não perceber que o prato é redondo. O cartaz ensina a forma como desenho; a caça pela casa ensina a forma como propriedade das coisas. É o passo que faz "quadrado" deixar de ser uma figura e virar uma pergunta que ela pode fazer para qualquer objeto: "isso é quadrado?". Esse é o começo do pensamento geométrico, e ele começa com a janela, o azulejo e a tampa da panela — não com a folha para colorir.
Há uma ordem previsível de dificuldade. O círculo é o mais fácil: não tem cantos, não tem posição certa, e aparece em todo lugar (prato, relógio, botão, roda). O quadrado vem depois, e a criança precisa contar cantos e comparar lados. O triângulo é o mais difícil, porque aparece pouco nas casas e exige perceber "três pontas". O retângulo é confundido com o quadrado por um bom tempo — e essa confusão é razoável, porque a diferença é sutil. A BNCC descreve o objetivo como "explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características dos objetos", e a caça faz a criança fazer exatamente isso, em voz alta.
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O que é esperado ainda não conseguir: aos 3 anos, ela acha círculos com facilidade, quadrados com ajuda e triângulos quase nunca sem dica. Nomear "triângulo" e "retângulo" pode vir só aos 4. Perceber que um mesmo objeto tem duas formas (a porta é retângulo, a maçaneta é redonda) é conquista de 4 anos. Apontar sem dizer o nome é uma etapa, não um erro.
O que desenvolve: reconhecimento de formas no mundo real; comparação ("é igual a / é diferente de"); atenção ao ambiente; vocabulário geométrico.
Perguntas frequentes
Como ensinar as formas geométricas de maneira lúdica para criança de 3 anos?
Com uma caça pela casa: "vamos achar coisas redondas?" — o prato, o relógio, a tampa — depois quadradas, depois triângulos com ajuda. A criança passa o dedo no contorno de cada objeto para conferir e ganha um ponto por forma. Vinte minutos, uma forma por vez, começando pelo círculo. Funciona melhor do que cartaz porque a forma vira uma propriedade dos objetos reais.
Ela sabe as formas no cartaz, mas não acha nenhuma na casa. Por quê?
Porque reconhecer um desenho e reconhecer a propriedade num objeto tridimensional são etapas diferentes: o prato é redondo, mas também é branco, fundo e tem borda — a criança precisa aprender a ignorar o resto. Leve o cartão da forma na mão para comparar, comece pelo círculo em objetos bem óbvios (bola, relógio) e passe o dedo no contorno. Em uma ou duas semanas de jogo, ela começa a achar sozinha.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET01 (explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "Caça às formas no ambiente com cartaz coletivo por forma — EI02ET01; registro: formas apontadas e nomeadas, conferência pelo contorno". Aos 4 anos, a progressão é para EI03ET05.
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em