Jogo da memória de rimas

Atividade lúdica para criança de 4 anos

Publicado em · Atualizado em

Cartão da atividade Jogo da memória de rimas: 4 a 5 anos, 10 a 15 min. Materiais: nenhum — só a voz, opcional: 10 desenhos simples recortados em pares que rimam (gato/pato, mão/pão, bola/cola, sapo/sapato, pé/chulé), opcional: uma bola para a roda
Idade
4 a 5 anos
Turma
pré I
Tempo
10 a 15 min
Preparo
10 min (cartas de rima, se usar)
Campo BNCC
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objetivo
Completar a rima das cantigas, julgar se duas palavras rimam e inventar rimas novas.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na roda, cante "Borboletinha" e pare antes da última palavra ("tá na cozi...") para a turma completar. Exagere o som final.
  2. Diga pares esticando o fim: "GA-TO, PA-TO. Terminam igual! Rima". Depois: "GA-TO, BO-LA. Rima? Não!".
  3. Lance com a bola: "Gato rima com...?". Quem recebe responde e passa. Aceite palavra inventada: "Inventada, mas rima!".
  4. Erre de propósito às vezes ("Mesa rima com cadeira?") para a turma julgar.
  5. Rime com os nomes da roda ("Bia rima com tia") e com objetos da sala.
  6. Quem trava passa a bola e a turma ajuda. Contem quantas rimas saíram seguidas.
  7. Encerre com a cantiga da semana completa e guarde a bola. As cartas de rima vão para o cantinho, para duplas.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (4 anos recém-feitos)

só cantigas conhecidas com a última palavra roubada; "rima ou não rima?" com pares ditos pela professora; cartas com desenho para quem trava na voz.

Mais difícil (perto dos 5 anos)

três rimas seguidas para a mesma palavra; inventar um verso de dois pés com rima; perguntar que palavra começa com o mesmo som de bola.

O que observar

  • Completa a rima da cantiga conhecida.
  • Inventa rima para palavra nova.
  • Percebe quando duas palavras não rimam.
  • Responde com palavra do mesmo tema em vez de rima ("gato, cachorro").
  • Aceita palavra inventada que rima.

Na turma

10 minutos, turma inteira, todos os dias na roda inicial da semana de linguagem. A ajuda coletiva faz a criança que trava ouvir dez rimas seguidas. Cantiga de rima fixa na semana; na sexta, a turma inventa um verso novo e a professora escreve no cartaz como escriba. O jogo da memória com desenhos que rimam (o par só vale se rimar) fica no cantinho para duplas. Registro por criança: completa cantiga, produz rima, julga rima ou não rima. Evidência de EI03EF02. Em casa: a família pode brincar de rimar com os nomes de quem mora junto.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI03EF02 Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Por que funciona

Antes de ler, a criança precisa perceber que as palavras são feitas de sons — e que esses sons podem ser iguais em palavras diferentes. Essa percepção se chama consciência fonológica, e é, disparado, a habilidade que mais prevê o sucesso na alfabetização, mais do que conhecer letras. A rima é a porta de entrada mais fácil para ela: "gato" e "pato" terminam igual, e a criança de 4 anos consegue ouvir isso muito antes de conseguir separar o "g" do "p". Brincar de rima é brincar de ouvir o fim das palavras.

O que muda dos 3 para os 4 anos é o salto de completar para inventar. Aos 3, ela completa a cantiga conhecida ("borboletinha tá na... cozinha") de memória. Aos 4 e 5, ela produz rima para uma palavra nova ("fogão rima com... avião!") — e isso é consciência fonológica de verdade, não memória. Aceitar palavras inventadas ("gato / lato") é parte do jogo: mostra que ela isolou o som final e não está presa ao vocabulário. A BNCC pede, para os 4 e 5 anos, "inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos".

Ler mais

O que é esperado ainda não conseguir: responder com uma palavra do mesmo campo em vez de rima ("gato rima com cachorro"); só completar cantigas e travar diante de palavra nova nas primeiras semanas; não perceber quando duas palavras não rimam. Isso muda rápido com jogo diário de 5 minutos — a rima é das habilidades que mais respondem à prática.

O que desenvolve: consciência fonológica (perceber os sons das palavras); atenção auditiva; vocabulário; memória de cantigas; o prazer de brincar com a língua.

Perguntas frequentes

Qual atividade lúdica para criança de 4 anos prepara para a leitura sem letra nenhuma?

O jogo de rimas: "gato rima com...?", telefone sem fio de rimas, cantigas com a última palavra roubada, e "rima ou não rima?". Perceber que as palavras terminam com sons iguais é a consciência fonológica, a habilidade que mais prevê o sucesso na alfabetização. Dez minutos por dia, só com a voz, em qualquer lugar — e palavra inventada vale.

Ela responde "gato rima com cachorro". Como explicar o que é rima?

Não explique; mostre com o som. Diga os pares esticando o fim ("GA-TOOO, PA-TOOO, ouviu? Igual no fim") e depois um par do mesmo tema que não rima ("GA-TO, CA-CHOR-RO — igual no fim? Não"). Comece pelo julgamento ("rima ou não rima?") antes de pedir que ela produza, e use as cantigas, onde a rima já está pronta. Em duas semanas de jogo diário, a maioria começa a produzir rimas por som, não por tema.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI03EF02 (inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos), do campo "Escuta, fala, pensamento e imaginação". No plano: "Roda de rimas com bola, cantiga com rima roubada e memória de pares que rimam — EI03EF02; registro: completa, produz para palavra nova e julga rima/não rima".

Próximo passo

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