Escuta, fala, pensamento e imaginação: objetivos e atividades
É o campo da linguagem: conversar, ouvir histórias, brincar com rimas, recontar, folhear livros e arriscar a escrita do próprio jeito. São 27 objetivos, nove por faixa, lado a lado abaixo com as atividades do site para cada código.
O que é este campo
É o maior campo da Educação Infantil e o mais procurado por quem trabalha com crianças de 4 e 5 anos. Ele vai da conversa do dia a dia até o contato com livros, com gêneros de texto e com a escrita espontânea, aquela em que a criança escreve como acha que é.
A BNCC não pede criança alfabetizada ao fim da pré-escola. Pede criança que conversa, ouve e reconta histórias, percebe rimas e sons parecidos, reconhece o próprio nome e levanta hipóteses sobre como se escreve. As atividades de letras do site seguem essa linha.
Como aparece em cada faixa
- Bebês: conversar durante a troca e o banho, responder ao balbucio, livro de pano e de papelão, cantigas com o nome do bebê, apontar e nomear.
- Crianças bem pequenas: roda de história com o mesmo livro várias vezes, completar a rima da parlenda, contar o que fez no fim de semana, brincar de ler para o boneco.
- Crianças pequenas: recontar a história com começo, meio e fim, lista de nomes da turma, caça à letra inicial, ditar um bilhete para a professora escrever, escrita espontânea de palavras.
Os 27 objetivos lado a lado
Cada linha é o mesmo objetivo ficando mais exigente com a idade. Serve para planejar turma mista e para escrever o relatório mostrando de onde a criança saiu e aonde chegou. Texto oficial da BNCC.
| EI01 · Bebês (0 a 1 ano e 6 meses) | EI02 · Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) | EI03 · Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) |
|---|---|---|
| EI01EF01 Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. | EI02EF01 Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. | EI03EF01 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. |
| EI01EF02 Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. | EI02EF02 Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. | EI03EF02 Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos. |
| EI01EF03 Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas). | EI02EF03 Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). | EI03EF03 Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. |
| EI01EF04 Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor. | EI02EF04 Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. | EI03EF04 Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história. |
| EI01EF05 Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. | EI02EF05 Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. | EI03EF05 Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba. |
| EI01EF06 Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. | EI02EF06 Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. | EI03EF06 Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa. |
| EI01EF07 Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.). | EI02EF07 Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. | EI03EF07 Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura. |
| EI01EF08 Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.). | EI02EF08 Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). | EI03EF08 Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.). |
| EI01EF09 Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita. | EI02EF09 Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. | EI03EF09 Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. |
83 atividades, código por código
Cada atividade abre com materiais, passo a passo, versão mais fácil e mais difícil e o botão "Copiar para o plano". Atividade com dois objetivos aparece nos dois códigos.
Bebês (EI01)
EI01EF01
Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
Ainda sem atividade no site para este código.
EI01EF02
Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
- Cantigas com gestos desde o nascimento
EI01EF03
Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
Ainda sem atividade no site para este código.
EI01EF04
Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
Ainda sem atividade no site para este código.
EI01EF05
Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Ainda sem atividade no site para este código.
EI01EF06
Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
- Conversa e massagem desde o nascimento até 6 meses
EI01EF07
Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
Ainda sem atividade no site para este código.
EI01EF08
Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
Ainda sem atividade no site para este código.
EI01EF09
Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
Ainda sem atividade no site para este código.
Crianças bem pequenas (EI02)
EI02EF01
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
- A pausa que espera 18 meses a 3 anos
- Nomear o que ela olha 18 meses a 3 anos
- Oferecer escolha em vez de adivinhar 18 meses a 3 anos
- Faz de conta da casinha e da comidinha 2 a 3 anos
- Nomear cores na rotina 2 a 3 anos
- Quadro de escolhas (2 a 4 opções) 2 a 6 anos
- Pedido com pausa nas bolhas e cócegas 2 a 6 anos
- Cócegas com pausa ("mais?") 2 a 3 anos
- Bolhas com pausa para o primeiro pedido 2 a 5 anos
- Caixa da calma com 5 objetos 2 a 5 anos
- Os primeiros 10 cartões de comunicação 2 a 6 anos
- Quadro de escolhas do lanche (2 a 4 opções) 2 a 6 anos
- Troca de figura com o item favorito 2 a 6 anos
- Balanço com contagem e "mais / acabou" 2 a 6 anos
- Cantinho da calma com "menu" de 3 opções 2 a 6 anos
- Escolher entre dois com objeto real 2 a 6 anos
- Causa e efeito com cartão "de novo" 2 a 6 anos
- Ache a parte do corpo 2 a 3 anos
- Bolhas de sabão com pausa 3 a 4 anos
- Cantinho da calma com 3 cartões de sentimento 3 a 4 anos
- Semáforo da calma 3 a 6 anos
- Respiração da flor e da vela 3 a 6 anos
EI02EF02
Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
- Imitar animais 12 a 24 meses
- Cantiga com gesto e pausa 18 meses a 3 anos
- Música com pausa (a cantiga que para no meio) 2 a 3 anos
- Sons dos animais 2 a 3 anos
- Orquestra do corpo 3 a 4 anos
- Jogo da memória de rimas em 3 níveis 4 a 5 anos
EI02EF03
Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
- Livro de figuras "cadê?" 18 meses a 3 anos
- Leitura com perguntas 2 a 3 anos
- Livro de fotos da própria rotina 2 a 6 anos
- Cadê o pé? Livro e parlenda do corpo 3 a 4 anos
- Livro de figuras "cadê?" 3 a 4 anos
- História com as mãos ocupadas 3 a 6 anos
EI02EF04
Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
- Livro de figuras "cadê?" 18 meses a 3 anos
- Leitura com perguntas 2 a 3 anos
- Cadê o pé? Livro e parlenda do corpo 3 a 4 anos
- Livro de figuras "cadê?" 3 a 4 anos
- Leitura "cadê?" com o livro preferido 3 a 5 anos
EI02EF05
Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
- Livro de fotos da própria rotina 2 a 6 anos
EI02EF06
Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Ainda sem atividade no site para este código.
EI02EF07
Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
- Do objeto real à foto 2 a 3 anos
- Os primeiros 10 cartões de comunicação 2 a 6 anos
- Prancha com quero, mais, acabou e ajuda 2 a 6 anos
- Caça aos objetos pela foto 3 a 4 anos
EI02EF08
Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
Ainda sem atividade no site para este código.
EI02EF09
Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
- Rabiscar com giz grosso 12 a 24 meses
- Desenhar formas na farinha 2 a 3 anos
- Desenhar com o dedo na bandeja de farinha 3 a 4 anos
- Trace a letra 3 a 6 anos
Crianças pequenas (EI03)
EI03EF01
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
- Ficha "sobre mim" em fotos 2 a 6 anos
- Pedido com pausa nas bolhas e cócegas 2 a 6 anos
- Leitura "cadê?" com o livro preferido 3 a 5 anos
- Jogo do recado, uma instrução por vez 3 a 6 anos
- Recorte e colagem da casa dos sonhos 4 a 5 anos
- A letra inicial dos objetos da casa 4 a 5 anos
- Chamada e alfabeto de parede 4 a 5 anos
- O nome da criança 4 a 5 anos
- Roda de conversa com foto na mão 4 a 5 anos
- Script do lanche para a ecolalia 4 a 5 anos
- Carta para alguém da família 5 a 6 anos
- História social da escola nova em 5 fotos 5 a 6 anos
EI03EF02
Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
- Jogo da memória de rimas em 3 níveis 4 a 5 anos
- Siga a sequência de sons 3 a 6 anos
- Jogo da memória de rimas 4 a 5 anos
- Contar sílabas com palmas 4 a 5 anos
- Pareamento letra-figura 4 a 5 anos
- Qual é o som? (som inicial) 4 a 5 anos
- Rimas e cantigas 4 a 5 anos
- Ache a rima 4 a 5 anos
- Qual começa com…? 4 a 5 anos
- Ditado de sílabas com pregadores 5 a 6 anos
- Qual palavra rima? 5 a 6 anos
EI03EF03
Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
- Caça às letras do próprio nome 4 a 5 anos
- Ache a letra 4 a 5 anos
- Caça-palavras do próprio nome 5 a 6 anos
- As letras do dinossauro 5 a 6 anos
- Nome próprio com letras móveis e foto 5 a 6 anos
EI03EF04
Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
- História com as mãos ocupadas 3 a 6 anos
- Faz de conta do mercadinho em 4 cartões 4 a 5 anos
- Recontar a história com cartões 5 a 6 anos
- O que vem depois? 5 a 6 anos
EI03EF05
Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
Ainda sem atividade no site para este código.
EI03EF06
Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
- Escrevendo a lista de compras 4 a 5 anos
- Mercadinho de faz de conta 4 a 5 anos
- Carta para alguém da família 5 a 6 anos
EI03EF07
Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
Ainda sem atividade no site para este código.
EI03EF08
Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
Ainda sem atividade no site para este código.
EI03EF09
Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
- Trace a letra 3 a 6 anos
- Escrevendo a lista de compras 4 a 5 anos
- Letras na bandeja de farinha 4 a 5 anos
- A letra inicial dos objetos da casa 4 a 5 anos
- Alfabeto com massinha 4 a 5 anos
- Bingo de letras 4 a 5 anos
- Caça às letras em revistas e jornais 4 a 5 anos
- Chamada e alfabeto de parede 4 a 5 anos
- Escrever na farinha ou na areia 4 a 5 anos
- Letras móveis para montar palavras 4 a 5 anos
- O nome da criança 4 a 5 anos
- Tracejado das letras 4 a 5 anos
- Álbum de letras 4 a 5 anos
- Ache a letra 4 a 5 anos
- Caça-palavras do próprio nome 5 a 6 anos
- Ditado de sílabas com pregadores 5 a 6 anos
- As letras do dinossauro 5 a 6 anos
- Nome próprio com letras móveis e foto 5 a 6 anos
- Forme a palavra 5 a 6 anos
O que observar e registrar
Guarde amostras com data: a frase mais longa que a criança disse, um reconto gravado, a escrita do nome em março e em novembro. No relatório, a comparação entre duas datas mostra o avanço sem precisar de adjetivo.
Erro comum: Usar o campo só para treino de letra. Escuta e fala vêm antes e sustentam o resto: uma turma que conversa pouco e ouve poucas histórias avança menos na escrita, mesmo com muita folha de alfabeto.
Para escrever o relatório com esses registros, veja o relatório descritivo com 60 frases. Para distribuir os códigos no ano, o planejamento anual 2027.
Os outros campos de experiência
- O eu, o outro e o nós (EO)
- Corpo, gestos e movimentos (CG)
- Traços, sons, cores e formas (TS)
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações (ET)
Os 93 códigos numa página só, com busca: códigos da BNCC na Educação Infantil.
Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Objetivos: texto oficial da BNCC (MEC, 2017)