As letras do dinossauro
Como alfabetizar autista de 5 anos
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 5 a 6 anos
- Turma
- pré II
- Tempo
- 10 a 15 min
- Preparo
- 20 min (figuras com nome e cartões de letra)
- Campo BNCC
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
- Objetivo
- Achar a letra inicial das palavras do tema preferido e montar um livrinho com elas.
Materiais
- 6 a 10 figuras do tema de interesse (dinossauros, trens, planetas, personagens), impressas do celular, com o nome escrito embaixo em letra de forma maiúscula
- cartões com a letra inicial de cada figura, do mesmo tamanho, sem desenho
- folhas A5 grampeadas para o "livro do tema", uma figura por página
- giz de cera grosso (mais fácil de segurar que o lápis)
- letras móveis, opcionais, para montar o nome do dinossauro na etapa mais difícil
Passo a passo
Preparação: escolha figuras cujos nomes comecem com letras bem diferentes (T, D, B, V, E). Escreva o nome sempre igual: maiúscula, letras separadas.
- Espalhe as figuras e deixe ela nomear, sem corrigir a pronúncia. Aponte a palavra embaixo: "Ti-ra-nos-sau-ro, olha, está escrito aqui".
- Mostre o cartão da letra: "T de Tiranossauro. Acha o T na palavra". Travou: ponha o cartão em cima da primeira letra para comparar.
- Pareie cartões de letra com figuras: "qual começa com D?". Comece com duas figuras e suba para quatro.
- Monte uma página do livro por dia: ela cola a figura, você escreve o nome, ela copia (ou "escreve" do jeito dela) a primeira letra.
- Procure a letra em outras palavras: "T de tatu, de Tiago". Pergunte: "mais uma com T?". Repetir "Tiranossauro" também vale.
- Leiam o livro apontando da esquerda para a direita. Deixe ela "ler" de cor apontando.
- Guardem o livro sempre no mesmo lugar: "acabou". Na semana seguinte, uma figura nova.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (mais apoio)
3 figuras com iniciais bem diferentes (T, D, B); só parear letra com figura, com a inicial destacada em outra cor; adesivo em vez de clipe para marcar a letra.
Mais difícil (menos apoio)
iniciais parecidas (P e B, E e F); achar a letra final ("Diplodoco termina com O"); montar o nome com letras móveis a partir do modelo.
O que observar
- Aponta a letra inicial quando a professora diz o nome da letra.
- Acha a mesma letra numa palavra fora do tema.
- Diz outra palavra que começa com o mesmo som.
- Usa a letra certa no começo da escrita espontânea.
- Pega o livro sozinha e "lê" apontando.
Quando procurar um profissional: se aos 6 anos ela não reconhece nenhuma letra, nem as do nome, mesmo com prática diária a partir do interesse; ou se lê palavras inteiras com fluência mas não entende nenhuma pergunta simples sobre o que leu, converse com a professora de AEE e com a fonoaudióloga, que avalia a linguagem e a relação entre leitura e compreensão. No SUS: UBS → CAPSi ou CER. Nada disso é diagnóstico — é ajustar o apoio antes do 1º ano.
Na turma
O "alfabeto dos interesses" é da turma toda: cada criança traz uma figura do que gosta, com o nome escrito, e o abecedário da parede é montado com essas palavras (o D é do Dinossauro do Pedro, o U é do Unicórnio da Alice). Ela entra com o tema dela e muitas vezes vira a referência da turma no assunto. Tempo: 15 minutos por dia, uma letra por dia, ao longo de semanas.
Para a professora de AEE e para o PEI: registre por mês as letras que ela reconhece (aponta quando você nomeia), as que nomeia, as que diz o som e uma foto datada da escrita espontânea. Objetivo BNCC do registro: EI03EF03 (identificar palavras conhecidas) e EI03EF09 (hipóteses sobre a escrita). Em casa: o mesmo livro do tema vai e volta na mochila.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI03EF03 Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
- EI03EF09 Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Por que funciona
Se você chegou aqui procurando "como alfabetizar autista de 5 anos", a primeira coisa a saber é que ninguém precisa ser alfabetizado aos 5: a BNCC não prevê alfabetização na Educação Infantil, e a alfabetização formal é do 1º e do 2º ano. O que a criança de 5 a 6 anos faz, e o que a escola pode esperar, é levantar hipóteses sobre a escrita: perceber que a palavra escrita tem a ver com a falada, que a letra inicial "vale" um som, que a mesma letra aparece em palavras diferentes. Isso se aprende com contato, não com cartilha.
Para a criança autista, o caminho mais curto até essas hipóteses passa pelo interesse intenso. A criança que ama dinossauros já conhece, e às vezes já lê de cor, dezenas de nomes complicados — Tiranossauro, Diplodoco, Velociraptor. Em vez de apresentar o alfabeto de A a Z, comece pelas letras que já têm dono: o T é do Tiranossauro antes de ser "a letra T". O interesse restrito, que muitas vezes é tratado como obstáculo, vira o abecedário mais motivador que existe, e a atenção que ela não sustenta na cartilha ela sustenta aqui por 15 minutos.
Ler mais
O que é esperado: reconhecer a letra dentro do nome do dinossauro, mas não isolada; saber o nome da letra sem saber o som; confundir P e B por meses. Se ela já lê palavras inteiras sozinha (a hiperlexia — ler cedo, antes de compreender bem o que lê — aparece em parte das crianças autistas), ótimo — esta atividade ajuda a ligar a leitura ao som e ao sentido, sem cobrar. Esta página não substitui avaliação profissional.
Perguntas frequentes
Como alfabetizar autista de 5 anos sem forçar?
Não alfabetizando — aos 5 anos, a BNCC pede contato com a escrita, o nome próprio e hipóteses sobre as letras, e é isso que esta atividade faz a partir do que ela ama. Leia todos os dias, use o interesse como abecedário e trabalhe o nome próprio com letras móveis. A alfabetização formal é do 1º ano, com o PEI garantindo os apoios visuais que funcionam agora.
E se ela só quer falar dos dinossauros e não olha para as letras?
Deixe-a falar — é a atenção que você precisa. Em vez de interromper, entre no assunto e aponte a palavra enquanto ela fala: "Velociraptor, esse é rápido mesmo, olha o V". Comece com uma única letra por sessão e encerre antes que ela canse. Se ainda assim não olha, reduza para uma figura, e deixe a letra inicial em cor diferente no nome, sem cartão separado.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI03EF03 (folhear livros orientando-se por temas e tentando identificar palavras conhecidas) é o principal; EI03EF09 (levantar hipóteses sobre a escrita com registro espontâneo) é o secundário. No plano ou PEI: "Reconhecimento de letras iniciais a partir de figuras do interesse da criança, com livro do tema e registro de escrita espontânea — EI03EF03 / EI03EF09, campo Escuta, fala, pensamento e imaginação".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em