Espelho, espelho, quem é essa criança?
Atividade para criança de 3 anos educação infantil
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 3 a 4 anos
- Turma
- maternal II
- Tempo
- 15 min
- Preparo
- 5 min (espelho e folhas)
- Campo BNCC
- O eu, o outro e o nós
- Objetivo
- Reconhecer-se no espelho, nomear partes do rosto, fazer caretas de emoções e contar algo que já sabe fazer.
Materiais
- um espelho (de parede, ou de mão grande e inquebrável)
- giz de cera e uma folha
- se tiver, uma foto da criança
- opcional: cartões de expressões (feliz, bravo, sono, susto)
Passo a passo
- Na roda, passe o espelho de mão em mão: "Quem é?". A turma responde o nome de quem está com ele.
- Com cada criança, apontem no reflexo e no corpo: cabelo, olhos, nariz, boca, orelhas. A professora nomeia; a criança toca.
- Caretas: "Mostra cara de feliz... de bravo... de sono... de susto". Nomeie: "Essa é a sua cara de bravo!".
- Em duplas, uma criança diz uma coisa que a outra tem: "O Pedro tem cabelo enrolado". Repita sem julgar: "Diferentes, e os dois bonitos".
- Pergunte: "O que você sabe fazer com as mãos? E com os pés?". Repita em voz alta: "A Maria sabe pular".
- Nas mesas, convide: "Desenha você aqui na folha". Escreva o nome embaixo, dizendo cada letra.
- Encerre pendurando os desenhos no mural, na altura das crianças, e guarde o espelho no lugar fixo.
Mais fácil / mais difícil
Se está difícil
use a foto em vez do espelho; só olhos e boca; 5 minutos.
Se está fácil
lista de conquistas escrita pela professora ("eu consigo pular", "eu consigo comer sozinha"); comparar o desenho com o da semana seguinte.
Adaptação inclusiva (DUA): Se a criança evita o espelho, não force: use a foto, uma parte por vez, e aceite apontar; troque as caretas pelos cartões feliz, bravo e calmo da página de inclusão. Para quem precisa de mais repetição: 3 dias seguidos com as mesmas 3 partes. Para quem não para sentado: caretas em pé e o desenho em outro momento.
O que observar
- Reconhece-se no espelho e diz o nome.
- Nomeia ou aponta 3 partes do rosto ou mais.
- Imita as caretas e nomeia a emoção.
- Reação à diferença: curiosidade ou riso de zombaria (hora de nomear: "é diferente, e tudo bem").
- Diz algo que sabe fazer, com orgulho.
- Tipo de desenho: garatuja, círculo ou círculo com braços e pernas.
Na turma
Roda com o espelho passando de mão em mão e a "caixa-surpresa" com espelho no fundo ("dentro tem a pessoa mais importante da sala"); depois duplas dizendo o que o colega tem, com a professora repetindo sem juízo de valor. 20 minutos de roda com 15 crianças. O mural "Somos todos diferentes" recebe os desenhos e, mais tarde, os contornos de corpo da atividade de 3 a 4 anos. Registro na ficha da semana (segunda · EO02/EO05): diz o nome, partes nomeadas, imita expressões, reação à diferença, tipo de desenho de si.
Por que funciona
Aos 3 anos, a criança já se reconhece no espelho há tempo (isso acontece por volta dos 18 meses). O que ela está construindo agora é outra coisa: uma imagem de si com conteúdo — "eu sou a Maria, tenho cabelo cacheado e preto, sei pular, fico brava quando tiram meu brinquedo". Essa imagem, e a confiança que vem com ela, é o que a BNCC chama de "demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade". O espelho é só o pretexto para a conversa que monta essa imagem, parte por parte.
A segunda metade da atividade é a comparação, e ela é delicada de propósito. "O seu cabelo é cacheado, o meu é liso. Diferentes, e os dois bonitos." Aos 3 anos, a criança começa a notar diferenças físicas — de cabelo, de cor de pele, de tamanho — e a reação dela vai depender muito de como o adulto nomeia isso pela primeira vez. Fazer essa conversa com o espelho, com curiosidade e sem julgamento, é a forma mais concreta de trabalhar o objetivo "perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças". É a segunda-feira da semana "Eu e o meu corpo" porque tudo o que vem depois parte daqui.
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O que é esperado ainda não conseguir: nomear só 3 ou 4 partes do rosto (olhos, boca, nariz, cabelo) e apontar as outras; imitar caretas com atraso ou só rindo; desenhar-se como um círculo com riscos saindo (o "cabeça-pés" é o desenho esperado aos 3). Rir da diferença de um colega também acontece — e é exatamente a hora de nomear: "é diferente, e tudo bem".
O que desenvolve: imagem de si com conteúdo (nome, características, conquistas); vocabulário do rosto e do corpo; expressão e reconhecimento de emoções (caretas); respeito à diferença; o primeiro desenho de si.
Perguntas frequentes
Qual atividade para criança de 3 anos educação infantil trabalha identidade e respeito à diferença?
"Espelho, espelho": a criança se olha, nomeia as partes do rosto, faz caretas de emoções, compara o próprio cabelo e os olhos com os de quem está ao lado ("diferentes, e os dois bonitos") e se desenha. Quinze minutos em casa, 20 na roda da turma com o espelho passando de mão em mão. É a atividade que abre a semana "Eu e o meu corpo".
Ela riu do cabelo da colega. O que faço na hora?
Nomeie, sem bronca: "o cabelo da Bia é enrolado e o seu é liso. É diferente, e os dois são bonitos". Aos 3 anos, o riso diante da diferença é surpresa, não maldade — e a resposta do adulto naquele momento é o que ensina. Repita a comparação com você mesma e com outras crianças ao longo da semana, sempre no mesmo tom, até a diferença virar assunto comum. Se for na escola, o mural "Somos todos diferentes" ajuda a fixar.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02EO02 (demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade) e EI02EO05 (perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças), ambos do campo "O eu, o outro e o nós". No plano: "Reconhecimento no espelho, caretas e comparação respeitosa, com desenho de si — EI02EO02 e EI02EO05; registro: partes nomeadas, expressões imitadas e reação à diferença".
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