Relógio de papel
Atividade de matemática para crianças de 5 anos
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 5 a 6 anos
- Turma
- pré II
- Tempo
- 20 a 30 min
- Preparo
- 20 min (cortar pratos e ponteiros)
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Pôr os números de 1 a 12 em ordem no relógio e mostrar a hora cheia de momentos da rotina.
Materiais
- um prato de papel ou um círculo de papelão (uns 20 cm)
- canetinha
- um colchete (bailarina) ou um pino de plástico para prender os ponteiros
- dois recortes de cartolina para os ponteiros, um curto e grosso (horas), um comprido e fino (minutos)
- um relógio de verdade com ponteiros para comparar
- opcional: cartões com os números de 1 a 12 para posicionar antes de escrever
Passo a passo
- Na roda, mostre o relógio da sala: "Quantos números tem? Vamos contar". Doze. "Qual está em cima? E embaixo?".
- Nas mesas, cada criança marca no prato os quatro cantos primeiro: 12 em cima, 6 embaixo, 3 à direita, 9 à esquerda.
- Pergunte os entre: "Entre o 12 e o 3 tem quais?". Ela escreve 1 e 2, e assim por diante. Espelhou? Deixe.
- Leiam a volta inteira apontando, depois ao contrário. Pergunte: "O que vem depois do 8?".
- Ela recorta os ponteiros; a professora prende com o colchete e cobre o verso com fita.
- Mostre a hora cheia: "Ponteiro grande no 12, pequeno no 9: hora do lanche". Cada uma posiciona no seu.
- Na roda final, comparem com o relógio da sala. Guarde os relógios com nome para levar para casa.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (5 anos recém-feitos)
números prontos em cartões para colar; um ponteiro só; três horas da rotina com desenho ao lado.
Mais difícil (perto dos 6 anos)
12 números sem cantos marcados; ler a hora no relógio da sala e mostrar no de papel; "Que horas vai ser daqui a uma hora?".
O que observar
- Põe os números na ordem de 1 a 12.
- Responde antes, depois e entre olhando o relógio.
- Diferencia o ponteiro grande do pequeno.
- Distribui os números pelo círculo ou aperta os últimos.
- Liga a hora cheia a um momento da rotina; meia hora fica para os 7 a 8 anos.
Na turma
Relógio grande de papelão na parede, feito pela turma na roda (cada criança escreve um número e a turma decide onde vai), com os momentos da rotina desenhados ao lado (entrada, lanche, pátio, saída). O relojoeiro do dia move o ponteiro a cada mudança e anuncia a hora. Depois, um relógio individual por criança, 25 minutos. O relógio da parede também apoia a criança que tem dificuldade nas transições. Registro por criança: sequência de 1 a 12, antes/depois/entre, distingue os ponteiros, liga hora a momento. Evidência de EI03ET07 e EI03CG05. Em casa: o relógio vai com três horas da rotina da família desenhadas.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI03ET07 Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- EI03CG05 Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Campo: Corpo, gestos e movimentos
Por que funciona
O relógio de papel trabalha duas coisas que a criança de 5 anos está construindo. A primeira é a sequência numérica: escrever os números de 1 a 12 em volta do prato, na ordem, com o 12 encontrando o 1, é uma forma concreta de responder "o que vem depois do 7?" e "o que vem antes do 10?" — exatamente o "antes, depois e entre" que a BNCC pede para essa idade. A segunda é a noção de tempo: as horas cheias ligadas à rotina real ("às 7 eu acordo, ao meio-dia a gente almoça") dão ao dia uma estrutura numérica que a criança pode ler e prever.
Fazer o relógio, e não só usar um pronto, importa. Posicionar os 12 números num círculo (o 12 em cima, o 6 embaixo, o 3 e o 9 nos lados, e os outros "entre") é um problema de espaço e de sequência ao mesmo tempo; recortar e prender os ponteiros é coordenação fina; e mover o ponteiro para mostrar "7 horas" é ler o número no lugar certo. O relógio pronto vira, depois, um apoio visual da rotina — o que ajuda muito a criança que tem muita dificuldade nas transições.
Ler mais
O que é esperado ainda não conseguir: escrever os números com espaçamento irregular (o 1 ao 6 ocupam metade do prato e o resto fica apertado); espelhar algum algarismo (o 3, o 7); confundir os ponteiros (qual é o das horas?); e ler só a hora cheia — meia hora e minutos ficam para os 7 e 8 anos. "Quanto tempo falta para..." também é pergunta para mais tarde; aqui, o que se quer é a hora cheia ligada a um momento real.
O que desenvolve: sequência numérica de 1 a 12 (antes, depois, entre); noção de tempo e de rotina; leitura da hora cheia; coordenação fina (escrever, recortar, prender); autonomia nas transições do dia.
Perguntas frequentes
Qual atividade de matemática para crianças de 5 anos trabalha a sequência dos números sem folha?
O relógio de papel: escrever os números de 1 a 12 em volta de um prato (primeiro os "cantos" 12, 3, 6 e 9, depois os "entre"), prender dois ponteiros com colchete e mostrar as horas cheias da rotina ("às 7 eu acordo"). A pergunta "entre o 3 e o 6 tem quais?" é o antes/depois/entre da BNCC na prática. Vinte a trinta minutos, e o relógio fica na parede como apoio da rotina.
Ela escreve o 3 e o 7 espelhados no relógio. Corrijo?
Não apague. Espelhar algarismos é comum até os 6 ou 7 anos, e o relógio continua funcionando. Mostre o número certo no relógio de verdade ("olha como é o 3 aqui") e, se ela quiser, deixe ela refazer num pedacinho de papel colado por cima. O que importa nesta atividade é a ordem e a posição; o traçado se corrige com prática de escrita, não com borracha.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI03ET07 (relacionar números às suas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações", e EI03CG05 (coordenar habilidades manuais), do campo "Corpo, gestos e movimentos". No plano: "Construção do relógio de papel com sequência 1 a 12 e leitura da hora cheia ligada à rotina — EI03ET07 e EI03CG05; registro: ordem dos números, antes/depois/entre e associação hora-momento".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em