Misturando cores

Como ensinar as cores primárias na educação infantil

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Cartão da atividade Misturando cores: 5 a 6 anos, 20 a 30 min. Materiais: tinta guache nas cores primárias (vermelho, azul, amarelo) ou corante alimentício em água, 6 potinhos transparentes (copos de café ou de requeijão), pincel ou colher, um por
Idade
5 a 6 anos
Turma
pré II
Tempo
20 a 30 min
Preparo
15 min (potes e forro das mesas)
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Prever a cor que vai sair, misturar duas primárias e anotar a receita para usar de novo.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na roda, mostre os três potes: "Essas são as cores primárias. Com elas a gente fabrica as outras". A turma nomeia.
  2. Pergunte: "O que acontece se misturar vermelho e amarelo?". Anote os palpites no quadro.
  3. Nas mesas, uma criança por vez põe uma colher de cada cor num pote vazio e mexe. Cada uma pinta na sua tabela: bolinha + bolinha = bolinha.
  4. Na segunda mistura (azul e amarelo), peça o palpite antes: "Vai dar qual?". Registrem previsão e resultado.
  5. Terceira mistura: vermelho e azul. Depois, mistura livre, incluindo as três juntas.
  6. Cada mesa apresenta uma receita e a professora preenche a tabela coletiva no quadro.
  7. Lavem pincéis e potes, tirem os aventais e guardem as tabelas para o painel do dia seguinte.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (5 anos recém-feitos)

uma mistura por dia; corante em água, mais visível e fácil de limpar; tabela só com bolinhas, sem palavra.

Mais difícil (perto dos 6 anos)

quantidades diferentes com número de colheres; branco e preto para claro e escuro; mostrar uma cor pronta e descobrir a receita.

O que observar

  • Prevê a cor antes de misturar na segunda rodada.
  • Registra a receita com bolinhas, palavra ou os dois.
  • Consulta a tabela para fazer a cor de novo.
  • Usa um pincel por cor, sem misturar tudo.
  • Explica a mudança com as próprias palavras.

Na turma

Três potes de cor primária por mesa de 4, um pincel por pote, 25 minutos. Cada criança preenche a tabela individual (bolinhas e palavra do jeito dela), que vai para o portfólio. No dia seguinte, a turma pinta um painel só com cores que misturou, e a professora pergunta "quem lembra a receita do verde?" antes de cada mistura. Registro por criança: prevê na segunda rodada, tipo de registro, consulta a tabela, explica a mudança. Evidência de EI03ET02 e EI03ET04; o painel entra em EI03TS02.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI03ET02 Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI03ET04 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

Aos 5 anos, a criança já conhece as cores. O que ela pode descobrir agora é que algumas cores fabricam outras: com só três potes — vermelho, azul e amarelo — ela produz laranja, verde e roxo. Isso é ciência (uma transformação que ela causa e observa) e é a primeira vez que a criança tem uma "regra" que pode aplicar de novo: quero verde, misturo azul e amarelo. Ensinar as cores primárias assim, pela mistura, é muito mais forte do que apontar num cartaz, porque a criança vê o porquê do nome "primária".

O que diferencia esta versão da mistura de cores dos 2 e 3 anos é o registro. Aos 2, misturar é ver a cor mudar; aos 3, prever qual vai ficar; aos 5 e 6, escrever a receita ("vermelho + amarelo = laranja", com bolinhas de cor ou com palavras) e, no dia seguinte, consultar o registro para fazer a cor de novo. A BNCC pede, para essa idade, "observar e descrever mudanças em materiais resultantes de ações sobre eles" e "registrar observações usando múltiplas linguagens" — a tabela de receitas é as duas coisas.

Ler mais

O que é esperado ainda não conseguir: prever a cor na primeira rodada (ela não tem como saber); misturar as três de uma vez e obter marrom (é a descoberta mais importante do dia, não um erro); registrar com bolinhas de cor em vez de palavras (o registro com cor é escrita também); e esquecer a receita na semana seguinte — para isso existe a tabela na parede.

O que desenvolve: noção de causa e efeito (eu misturo, muda); previsão a partir de um resultado anterior; registro que serve para lembrar; vocabulário (primária, secundária, claro, escuro); precisão na quantidade.

Progressão por idade: Aos 2, misturar é ver a cor mudar e pronto (ciências 2 a 3); aos 3, prever "que cor vai ficar?" (ciências 3 a 4); aqui, aos 5-6, o que é novo é registrar a "receita" (vermelho + amarelo = laranja) e depois usá-la: "quero verde — o que eu misturo?".

Perguntas frequentes

Como ensinar as cores primárias na educação infantil de um jeito que a criança entenda?

Pela mistura: vermelho, azul e amarelo em três potes, e a criança fabricando laranja, verde e roxo, registrando cada "receita" numa tabela (bolinha + bolinha = bolinha) e usando a tabela no dia seguinte para fazer a cor que quiser. Ela entende o que "primária" significa porque viu as outras nascerem delas. Vinte a trinta minutos, com guache lavável ou corante em água.

Ela misturou tudo e virou marrom. Perdeu o experimento?

Ganhou o melhor resultado do dia. Misturar as três primárias dá marrom, e a criança que descobre isso sozinha aprende que "mais cor" não é "cor mais bonita" — que a mistura tem regra. Registre o marrom na tabela como quarta receita e, na rodada seguinte, ofereça potes limpos e um pincel por cor para ela ver a diferença entre misturar duas e misturar três.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI03ET02 (observar e descrever mudanças em materiais resultantes de ações sobre eles, em experimentos) e EI03ET04 (registrar observações usando múltiplas linguagens — desenho, números, escrita espontânea), ambos do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". A pintura com as cores fabricadas entra em EI03TS02. No plano: "Mistura de cores primárias com previsão, tabela de receitas e reprodução no dia seguinte — EI03ET02 e EI03ET04; registro: previsão, forma de registro e consulta à tabela".

Próximo passo

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