Desenhando o corpo no papelão

Atividade para criança de 3 anos creche

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Cartão da atividade Desenhando o corpo no papelão: 3 a 4 anos, 15 a 20 min. Materiais: um pedaço de papel maior que a criança (papel kraft, papelão de caixa aberta ou folhas de jornal emendadas com fita), giz de cera grosso ou canetinha lavável
Idade
3 a 4 anos
Turma
maternal II
Tempo
15 a 20 min
Preparo
15 min (cortar o papel kraft)
Campo BNCC
Corpo, gestos e movimentos
Objetivo
Ter o corpo contornado no papel, nomear as partes e completar o próprio desenho com rosto, cabelo e roupa.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na roda, toque partes do próprio corpo e pergunte: "Cadê o joelho? E o cotovelo?". Explique que cada um vai ganhar o seu desenho.
  2. No chão, uma criança deita de costas no papel; a dupla ajuda a professora a contornar, nomeando: "A cabeça... o braço... a mão".
  3. Levante a criança e mostrem juntos: "É você! Cadê a cabeça? Cadê o pé?". Deixe pisar dentro do contorno.
  4. Entregue o giz e pergunte: "O que falta?". Deixe desenhar olhos, boca e o que lembrar, onde quiser.
  5. Puxe as partes esquecidas com perguntas: "E para ouvir, o que a gente usa?". Se precisar, toque a orelha dela.
  6. Ofereça retalhos, lã e o espelho: "De que cor é o seu cabelo?".
  7. Escreva o nome da criança embaixo, em letras grandes, dizendo cada letra.
  8. Encerre pendurando os contornos no mural, na altura das crianças, e guarde giz e retalhos.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (3 anos recém-feitos)

peça só olhos, boca e cabelo; a professora desenha o resto nomeando; quem não quiser deitar começa contornando a mão.

Mais difícil (perto dos 4 anos)

partes menos óbvias (pescoço, cotovelo, sobrancelha); a roupa de hoje com as cores certas; comparar tamanhos com o contorno do colega.

O que observar

  • Nomeia cabeça, olhos, boca, mãos e pés sem ajuda.
  • Desenha os olhos dentro da cabeça.
  • Aceita deitar e ficar parada para o contorno.
  • Fala de si com orgulho ("sou eu!", "olha o meu cabelo").
  • Volta ao desenho nos dias seguintes para acrescentar algo.
  • Desenho livre da pessoa: aos 3 anos o esperado é o cabeça-pés.

Na turma

Um contorno por criança, feito em duplas: uma deita, a outra ajuda a contornar e nomeia as partes, e quem nomeia para o colega aprende tanto quanto quem é contornado. Grupos de 4 a 6 por vez, 20 minutos, ao longo de uma semana para cobrir a turma. Mural "Somos todos diferentes" com todos os contornos lado a lado e uma roda na frente: "Quem tem cabelo enrolado? O que todos têm?". Esta atividade abre a Semana pronta "Eu e o meu corpo". Registro por criança: partes nomeadas sem ajuda, posição de olhos e boca, comentário sobre si. Evidência de EI02CG05 e EI02EO02; a roda diante do mural entra em EI02EO05.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02CG05 Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. Campo: Corpo, gestos e movimentos
  • EI02EO02 Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. Campo: O eu, o outro e o nós

Por que funciona

Peça para uma criança de 3 anos desenhar uma pessoa e ela vai fazer um círculo com duas pernas saindo dele — o "cabeça-pés", que é o desenho esperado nessa idade. Não é que ela não saiba que tem braços e barriga; é que o esquema corporal, o mapa do próprio corpo na cabeça, ainda está sendo montado. O contorno do corpo no papel dá a ela esse mapa em tamanho real: de repente, ali está o braço, ali o joelho, ali a barriga, e ela pode ver, tocar e completar.

Duas coisas acontecem ao mesmo tempo. A primeira é o esquema corporal e o vocabulário: nomear cabeça, ombro, cotovelo, barriga, joelho enquanto desenha em cima deles é muito mais forte do que apontar no próprio corpo. A segunda é a autoimagem: ver o próprio corpo desenhado, do seu tamanho, com o seu nome embaixo, é uma descoberta grande aos 3 anos — "sou eu!" — e é o que a BNCC chama de "demonstrar imagem positiva de si". Na turma, o mural com todos os contornos mostra ainda outra coisa: somos diferentes, e está tudo bem.

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O que é esperado ainda não conseguir: nomear sem ajuda só as partes principais (cabeça, olhos, boca, mãos, pés, barriga); joelho, cotovelo, sobrancelha e pescoço vêm aos 4. Desenhar os olhos fora da cabeça ou a boca no lugar do nariz acontece e não é para corrigir. O traço ainda é de punho, e a canetinha vai sair do contorno. O desenho livre da pessoa continua "cabeça-pés" por meses mesmo depois desta atividade — e isso é esperado.

O que desenvolve: esquema corporal (saber onde cada parte fica); vocabulário do corpo; controle do traço em superfície grande; autoimagem e confiança.

Perguntas frequentes

Atividade para criança de 3 anos creche: qual trabalha corpo e identidade ao mesmo tempo?

O contorno do corpo em papel grande: a criança deita, a professora (ou um colega) contorna nomeando cada parte, e ela completa com olhos, boca, cabelo e roupa. Depois, o nome embaixo e o mural "Somos todos diferentes". Trabalha esquema corporal, vocabulário, traço e autoimagem; 20 minutos por grupo, e o mural rende conversas por semanas.

Ela desenhou os olhos fora da cabeça e a boca no meio da barriga. Corrijo?

Não. Aos 3 anos, o mapa do corpo ainda está sendo montado, e a posição das partes no desenho mostra exatamente onde ele está. Em vez de corrigir, pergunte com o espelho ao lado: "onde estão os seus olhos? Toca. E no desenho, onde ficam?". Se ela mudar, ótimo; se não, deixe. Repita a atividade daqui a dois meses e compare — a mudança vai estar lá.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02CG05 (desenvolver habilidades manuais com controle para desenhar), do campo "Corpo, gestos e movimentos", e EI02EO02 (demonstrar imagem positiva de si e confiança), do campo "O eu, o outro e o nós". A roda diante do mural pode ser citada em EI02EO05. No plano: "Contorno do corpo em tamanho real e mural das diferenças — EI02CG05 e EI02EO02; registro: partes do corpo nomeadas e fala sobre si".

Próximo passo

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