O que o ímã gruda?
Experimento para criança de 3 anos
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 3 a 4 anos
- Turma
- maternal II
- Tempo
- 15 a 20 min
- Preparo
- 10 min
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Testar com o ímã o que gruda e o que não gruda e rever a ideia de que todo metal gruda.
Materiais
- um ímã de barra ou ferradura grande por dupla (de material escolar)
- objetos variados: clipe grande, chave, colher de metal, colher de pau, botão de plástico, papel, tampa de plástico, pedra, prego grande, rolha, moeda (na mão da professora)
- dois pratos por dupla: "gruda" e "não gruda"
- um copo transparente de plástico com água e clipes para a pesca
Passo a passo
- Na roda, encoste o ímã na porta de metal: gruda. Na mesa de madeira: não. "Ele puxa algumas coisas."
- Ponha um clipe na mesa e aproxime o ímã devagar: o clipe pula. "Olha! Puxou de longe!"
- Nas mesas, cada dupla testa os objetos: "será que gruda?". O que gruda vai para um prato, o resto para o outro.
- Quando alguém disser "metal gruda", a professora testa a moeda na frente da dupla: não gruda. "Ué! É de metal e não grudou."
- Passe o ímã por baixo de uma folha com um clipe em cima: o clipe anda. "O ímã atravessa o papel!"
- Pesca: uma criança por vez encosta o ímã por fora do copo e arrasta o clipe até a borda.
- Caça na sala: "onde mais o ímã gruda?". A turma anota no cartaz: a professora escreve, a criança desenha.
- Encerre contando clipes, pregos e ímãs de volta à caixa, na frente da turma.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (3 anos recém-feitos)
cinco objetos bem diferentes: clipe, colher de metal, colher de pau, papel, botão. Separar com a mão da professora junto.
Mais difícil (perto dos 4 anos)
palpite antes de cada objeto, contando acertos. "O ímã puxa através de quê?": papel, plástico, pano.
O que observar
- Testa com o ímã antes de decidir.
- Põe no prato certo sozinha.
- Pesca o clipe com controle.
- Muda de ideia depois da moeda, ou insiste?
- Mostra surpresa quando o ímã atravessa o papel?
Na turma
Um ímã grande por dupla, contado na saída e na volta, uma bandeja com os mesmos objetos e dois pratos; 15 a 20 minutos, com a professora circulando e fazendo a pergunta da moeda em cada dupla. A pesca fica na mesa da frente, uma criança por vez. Clipes e pregos contados e guardados; ímãs longe dos computadores. Em casa: a família pode procurar o que gruda na geladeira, com o adulto segurando o ímã.
Registro por criança: testa antes de decidir, separa sozinha, reação à moeda, controle na pesca. Evidência de EI02ET01 e EI02ET05.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02ET01 Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- EI02ET05 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Até agora, tudo o que a criança classificou tinha uma propriedade visível: cor, tamanho, textura. O ímã introduz uma propriedade invisível: alguns objetos grudam, outros não, e não dá para saber olhando — só testando. A colher de metal gruda, a de pau não; a moeda não gruda (a maioria das brasileiras não), o clipe sim; a chave depende. A criança de 3 anos passa o ímã, vê o resultado e separa em dois grupos, e descobre que a única forma de saber é experimentar. É o que a BNCC chama de "explorar semelhanças e diferenças entre as propriedades dos objetos" e "classificar considerando determinado atributo".
Há três descobertas dentro desta. Primeira: o ímã "puxa" à distância — o clipe pula antes de encostar. Segunda: o ímã atravessa coisas — pesca clipes dentro da água, arrasta um clipe por baixo do papel ou da mesa. Terceira: nem tudo que é "de metal" gruda (a moeda), o que quebra a regra que ela acabou de formar e a obriga a testar de novo. A pesca de clipes no copo com água é a parte que ela pede para repetir, e é também controle de mão.
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O que é esperado ainda não conseguir: prever o que gruda (aos 3, ela chuta pela cor — "o brilhante gruda"); manter a regra "metal gruda" depois da moeda (ela vai insistir); entender o que é ímã ("é uma pedra que pega"); e querer grudar o ímã em tudo da casa (deixe — a geladeira, a porta, a panela viram testes). O nome "ímã" vem depois de "o que puxa".
O que desenvolve: classificação por uma propriedade invisível; teste como única forma de saber; ação à distância e através de materiais; revisão de regra diante do contraexemplo; controle de mão (pesca).
Perguntas frequentes
Qual experimento para criança de 3 anos mostra uma propriedade que não se vê?
O ímã: a criança passa um ímã grande em objetos variados, vê o que gruda e o que não, e separa em dois grupos — sem jeito de saber olhando, só testando. Depois, o clipe que pula de longe, o ímã que atravessa o papel e a água, e a pesca de clipes no copo. A moeda que "é de metal e não gruda" é a surpresa que faz ela pensar de novo. Quinze a vinte minutos, com o ímã fora do alcance no fim.
Ímã é perigoso para criança pequena?
Ímã pequeno engolido, sim — muito: dois ímãs (ou um ímã e um objeto de metal) engolidos se atraem dentro do intestino e exigem cirurgia. Por isso: ímã grande e inteiro de barra ou ferradura, de material escolar (o de geladeira solta a pecinha), nunca as bolinhas magnéticas de brinquedo; clipes, moedas e pregos na mão do adulto entre um teste e outro; tudo contado no fim; e o ímã guardado no alto. Com essas regras, a atividade é segura para 3 anos com adulto ao lado.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET01 (explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as propriedades dos objetos) e EI02ET05 (classificar objetos considerando determinado atributo), ambos do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "Ímã: testar, classificar (gruda / não gruda) e pescar — EI02ET01 e EI02ET05; registro: teste antes de decidir, classificação autônoma e reação ao contraexemplo".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em