Caminho da água (absorção)

Experiência de ciências para fazer em casa

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Cartão da atividade Caminho da água (absorção): 3 a 4 anos, 5 min de montagem e 3 voltas de 2 min. Materiais: dois copos transparentes iguais, papel-toalha ou guardanapo de papel, água e corante alimentício (ou suco em pó)
Idade
3 a 4 anos
Turma
maternal II
Tempo
5 min de montagem e 3 voltas de 2 min (ou 20 min seguidos)
Preparo
5 min
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Montar uma ponte de papel entre dois copos e acompanhar a água colorida andando até o outro lado.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na roda, encha um copo com água e pingue o corante. Uma criança mexe e a turma nomeia a cor. O outro copo fica vazio, encostado.
  2. Cada dupla dobra uma folha de papel-toalha ao comprido, duas ou três vezes, até virar uma tira firme.
  3. Pergunte antes: "se eu puser uma ponta na água e a outra no copo vazio, o que vai acontecer?". Anote os palpites.
  4. A dupla põe a tira como ponte: uma ponta na água colorida, a outra no copo vazio. Combine: "agora ninguém mexe".
  5. Olhem por um minuto: a cor começa a subir. "Olha! Está subindo!" Aponte a linha da cor.
  6. Vão fazer outra coisa e voltem em três expedições de 2 minutos: "onde está a cor agora?".
  7. Quando a água chegar ao copo vazio: "chegou! Quem carregou a água?". O papel.
  8. Encerre esvaziando os copos e deixando as tiras secando: a cor fica no papel.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (3 anos recém-feitos)

um copo só, com a ponta da tira mergulhada. Ver a cor subir pelo papel já é o experimento.

Mais difícil (perto dos 4 anos)

três copos com duas cores e duas pontes: a cor nova aparece no meio. Pontes de tecido e plástico: "qual bebe?".

O que observar

  • Espera sem mexer na ponte (derrubar e remontar faz parte).
  • Aponta a linha da cor quando você pergunta "onde está?".
  • Prevê que a água vai chegar ao outro copo.
  • Conta "chegou!", "subiu", "o papel bebeu" ou algo próprio?
  • Percebe que o plástico não "bebe" e o tecido sim?

Na turma

Uma bandeja por dupla com dois copos e a ponte, montada na roda da manhã e visitada em três expedições de 2 minutos até o lanche. A professora faz a mesma pergunta em cada volta e marca a altura da cor com canetinha na tira de uma dupla. A versão de três copos fica na mesa da frente, para todos verem a cor nova. A comparação de materiais fica para a semana seguinte.

Registro por criança: espera sem mexer, aponta o avanço, prevê a chegada, relato. Evidência de EI02ET02; as expedições marcadas no tempo entram em EI02ET06.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02ET02 Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

A água sempre desce: a criança de 3 anos já sabe disso de tanto derramar. Nesta experiência, a água sobe. Uma tira de papel-toalha dobrada como ponte entre um copo com água colorida e um copo vazio, e em poucos minutos a cor começa a subir pelo papel, atravessa a ponte e pinga no copo vazio — sem ninguém encostar. É a absorção (a capilaridade, nas palavras dos adultos), e é uma das experiências mais impressionantes que se pode fazer com uma criança pequena, porque quebra uma regra que ela já tinha.

O que a criança de 3 anos faz com isso não é entender o mecanismo; é observar, relatar e prever. "Para onde a água está indo?" — ela aponta o caminho pelo papel. "O que vai acontecer no copo vazio?" — ela arrisca. E quando o copo vazio começa a ter água colorida, ela relata: "chegou!". A BNCC descreve exatamente isso: "observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano". A versão com duas cores (vermelho de um lado, amarelo do outro, encontrando-se na ponte e virando laranja) junta esta experiência com a mistura de cores.

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O que é esperado ainda não conseguir: esperar sem mexer no papel (a ponte derruba, e vocês montam de novo — faz parte); prever que a água vai subir (ninguém prevê isso na primeira vez); dizer "o papel bebe a água" só depois de você dizer; e perder o interesse nos minutos em que nada acontece (por isso as voltas). "Por que sobe?" fica sem resposta, e está certo assim.

O que desenvolve: observação de mudança lenta com voltas para conferir; relato do que viu; previsão simples ("vai chegar?"); a ideia de que materiais absorvem (o papel "bebe"); comparação de materiais (papel, tecido, plástico).

Perguntas frequentes

Qual experiência de ciências para fazer em casa surpreende criança de 3 anos com material da cozinha?

O caminho da água: um copo com água colorida, um copo vazio ao lado e uma tira de papel-toalha dobrada como ponte entre os dois. Em minutos, a cor sobe pelo papel e começa a pingar no copo vazio, sem ninguém encostar. A criança acompanha em voltas de 2 minutos, aponta onde a cor está e relata quando chega. Com duas cores de cada lado, elas se misturam na ponte.

Nada aconteceu nos primeiros minutos e ela perdeu o interesse. Fiz errado?

Não; a absorção é lenta no começo. Ajuda: uma tira bem dobrada (três dobras) e curta (a ponte não pode ficar comprida), a ponta mergulhada fundo na água colorida e os copos encostados. E não fique olhando parada: saiam e voltem — as "expedições" transformam a espera em jogo. Se em 5 minutos a cor não subiu nem um dedo, troque o papel: alguns guardanapos têm cobertura que impede.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02ET02 (observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "Absorção de água por ponte de papel entre dois copos, com expedições de observação e relato — EI02ET02; registro: acompanhamento do avanço, previsão e relato". Aos 5, progride para EI03ET02 e EI03ET04 (medida e registro).

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