Parear o objeto com a foto

Atividades para deficiência intelectual

Publicado em · Atualizado em

Cartão da atividade Parear o objeto com a foto: 2 a 6 anos, 3 a 5 min, 1 a 2 vezes por dia. Materiais: 3 objetos que ela conheça bem e use todo dia (a colher dela, o sapato dela, a bola), 3 fotos desses mesmos objetos, impressas grandes (10 x 10
Idade
2 a 6 anos
Turma
maternal I a pré II
Tempo
3 a 5 min, 1 a 2 vezes por dia
Preparo
20 min (fotografar, imprimir e plastificar; uma vez)
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Pôr cada objeto sobre a foto dele e, depois, levar a foto até o objeto em outro lugar da sala.
Baixar a ficha (PDF) Mandar no WhatsApp Salvar no Pinterest

Materiais

Passo a passo

Com o celular: fotografe cada objeto sobre folha branca, de cima, com boa luz. Imprima em 10 x 10 cm e plastifique. Faça duas cópias: uma serve depois para o dominó de fotos iguais.

  1. Chame-a para a mesa e ponha as 3 fotos na bandeja, bem espaçadas. Guarde os objetos ao seu lado, fora da vista.
  2. Entregue a colher na mão dela: "igual". Espere 5 segundos em silêncio, olhando para a bandeja.
  3. Pôs na foto certa: "igual! colher". Hesitou: aponte a foto. Ainda não: avise, guie a mão até a foto e solte junto.
  4. Um objeto de cada vez, sempre "igual" no encontro, até os três.
  5. Depois de alguns dias, inverta: entregue a foto e ela leva até o objeto, que está em outro lugar da sala.
  6. Encerre com o cartão "acabou" e guardem fotos e objetos. Anote quantos pares ela fez com S, G ou F.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (apoio físico)

só 2 fotos de objetos bem diferentes, com a mão guiada; retire de trás para frente (você leva até perto, ela encosta); se não olha a bandeja, volte ao pareamento objeto com objeto.

Mais difícil (independente)

4 a 6 fotos na bandeja; objeto com desenho em vez de foto; usar a foto para pedir (entrega a foto da bola e recebe a bola), com a fonoaudióloga junto.

O que observar

  • Olha as fotos antes de pôr o objeto.
  • Acerta o par sem a mão guiada.
  • Reconhece o objeto numa foto diferente (outro ângulo, outro fundo).
  • Leva a foto até o objeto em outro lugar da sala.
  • Usa uma foto para pedir ou mostrar algo, sem proposta.

Quando procurar um profissional: se ela pareia objeto com objeto mas, depois de 6 a 8 semanas de apoio diário e consistente, não pareia nenhum objeto com a foto (nem com a mão guiada retirada devagar), vale uma avaliação de visão com a pediatra ou oftalmologista, e uma conversa com a terapeuta ocupacional e a professora do AEE sobre outro caminho de apoio visual (objeto em miniatura, parte do objeto).

Na turma

A sala inteira pode funcionar com foto: caixas de material com a foto do conteúdo, gancho com a foto da criança, prateleira com a foto dos jogos. Isso ajuda toda a turma a guardar e se orientar, e a atividade acontece o dia inteiro. Para ela, a professora reserva 3 minutos por dia com a bandeja e os 3 pares, num canto da sala, com um colega que faz o par dele ao lado. Nada de mesa separada.

Registro para o plano de AEE: por sessão, quantos pares com S, G ou F; por mês, em que etapa ela está (objeto–objeto, objeto–foto, foto–foto). Objetivos BNCC: EI02ET05 para 2 a 3 anos e EI03ET05 para 4 a 6. Exemplo de linha: "pareia 3 objetos com foto com apoio gestual (G); iniciou objeto–foto com 5 pares — EI02ET05". Mande as fotos para a família: as mesmas em casa e na escola.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02ET05 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI03ET05 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

Toda rotina visual, todo quadro de escolhas e todo cartão de comunicação dependem de uma coisa que parece óbvia e não é: a criança entender que aquela foto é aquele objeto. A criança típica faz essa ponte entre o concreto e a imagem quase sem ensino, por volta dos 18 a 24 meses. A criança com deficiência intelectual (ou com atraso global do desenvolvimento, o termo usado antes dos 5 anos) precisa que alguém a ensine de propósito, na ordem certa: primeiro objeto com objeto idêntico (a primeira atividade do pilar), depois objeto com a foto do objeto — esta atividade —, depois foto com foto, foto com desenho e, muito mais tarde, símbolos.

Por que a foto do objeto dela, e não uma figura genérica de sapato? Porque quanto mais parecida a imagem for com o real, menor o salto que ela precisa dar. A foto do sapato dela, do mesmo ângulo, com fundo liso, é o degrau mais baixo possível. A figura de qualquer sapato é um degrau mais alto, que vem depois. Cada etapa se ensina com a palavra "igual" no momento do encontro, com o modelo sempre à vista e com a espera de 5 segundos antes de ajudar.

Ler mais

O que esperar: semanas em cada etapa, e isso é construção, não lentidão. Nos primeiros dias ela pode colocar o objeto sobre qualquer foto — o que se quer é que ela olhe para as fotos antes de colocar (busca visual). Depois vem o acerto com o apontar, e só depois o acerto sozinha. Se ela não pareia objeto com objeto ainda, volte uma etapa; não adianta pular. Esta página não substitui a avaliação de terapia ocupacional ou fonoaudiologia, que costumam acompanhar esse percurso.

Perguntas frequentes

Quais atividades para deficiência intelectual ensinam a criança a entender fotos e cartões?

As de pareamento, na ordem: objeto com objeto igual, objeto com a foto do objeto (esta), foto com foto (dominó de fotos iguais) e foto com desenho. Quando a criança pareia objeto com foto, a rotina visual e o quadro de escolhas passam a fazer sentido para ela; antes disso, o quadro é só papel na parede.

Posso usar figuras da internet em vez de fotos dos objetos dela?

Depois, sim; no começo, não. A figura genérica exige que ela reconheça "um sapato qualquer", e isso é um degrau mais alto do que "o meu sapato". Comece com a foto do objeto dela, de cima, com fundo liso. Quando ela acertar sozinha por semanas, troque uma foto por uma figura e veja se sustenta.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02ET05 (classificar objetos considerando um atributo) para 2 a 3 anos e EI03ET05 (classificar objetos e figuras de acordo com semelhanças e diferenças) para 4 a 6. No plano: "Pareamento objeto–foto com 3 pares, palavra 'igual' no encontro e ajuda retirada de física para gestual; registro por sessão — EI02ET05 / EI03ET05".

Próximo passo

Outra de DI: imitação e apoios concretosDominó de fotos iguais3 a 6 anos Combina com estaCausa e efeito com cartão "de novo"2 a 6 anos Ver todasDI: imitação e apoios concretos7 atividades

Mais atividades com o mesmo objetivo

Todas as atividades do campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, código por código.

Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em

← Voltar para DI: imitação e apoios concretos