Desenhar a sombra
Experiência de ciências para crianças
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 4 a 5 anos
- Turma
- pré I
- Tempo
- 20 min (em dois horários do dia)
- Preparo
- 5 min
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Contornar a sombra de um objeto em horários diferentes e descobrir que a sombra anda.
Materiais
- 1 folha grande (cartolina ou papel pardo) por dupla
- 1 objeto com forma marcante por dupla (boneco, carrinho) e fita para fixá-lo
- um lugar no pátio que pegue sol o dia todo (ou uma lanterna fixa para a versão na sala)
- giz de cera de duas ou três cores
Passo a passo
- No pátio, de manhã, cada dupla fixa a folha no chão ao sol e o objeto no centro, com fita. "Ele não pode sair do lugar."
- Mostre a sombra: "olha para onde ela aponta". Pergunte: "daqui a pouco ela vai estar no mesmo lugar?". Anote os palpites.
- A dupla contorna a sombra com uma cor. Escreva a hora ao lado.
- Deixem tudo no lugar e voltem duas ou três horas depois: "cadê a sombra agora?".
- A dupla contorna de novo com outra cor. Escreva a hora.
- Compare: "mudou de lugar? De tamanho? O objeto saiu do lugar?".
- Se der, façam um terceiro contorno à tarde.
- Encerre na roda comparando as folhas: "todas as sombras andaram para o mesmo lado?".
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil
versão na sala com lanterna: contorne, mova a lanterna, contorne de novo. A mudança é na hora.
Mais difícil
prever com uma seta para onde a sombra vai. Medir o comprimento das sombras com barbante.
O que observar
- Contorna a sombra acompanhando a borda.
- Percebe que o objeto ficou e a sombra andou.
- Compara tamanho e direção dos contornos.
- Faz um palpite sobre se a sombra vai mudar?
- Explica com palavras próprias ("o sol andou")?
Na turma
No pátio, cada dupla fixa um objeto numa folha grande ao sol e contorna a sombra em dois ou três horários; na roda, a turma compara as folhas. Variação com o corpo: contorno da sombra de uma criança com giz no chão, em dois horários. Em casa: a família pode marcar a sombra de um vaso na janela.
Registro por criança: antecipa, registra por contorno e horário, compara. Evidência de EI03ET04 e EI03TS02; o fenômeno entra em EI03ET02.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI03ET04 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- EI03TS02 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. Campo: Traços, sons, cores e formas
Por que funciona
Desenhar a sombra é o experimento da "sombra que muda de tamanho" levado ao registro: em vez de só ver a sombra andar, a criança de 4 e 5 anos a contorna com giz e volta duas horas depois para contornar de novo. O papel guarda a prova de que a sombra se moveu — e o objeto não. É o primeiro contato com a ideia de que o sol muda de lugar ao longo do dia, e a base do relógio de sol dos 5 anos.
Escolhemos o contorno com giz de cera porque a criança dessa idade consegue fazer sozinha e porque o resultado é um desenho de duas sombras, uma por cima da outra, que ela pode comparar, colorir e levar. É registro (BNCC ET04) e expressão (TS02) na mesma folha.
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Expectativa honesta: aos 4 anos, o contorno sai grosso e aproximado, e ela vai se surpreender que a sombra "fugiu"; aos 5, prevê para que lado a sombra vai e começa a ligar com o sol andando. Explicar o movimento da Terra não é meta.
O que acontece e por quê: A sombra anda conforme a luz anda. De manhã ela aponta para um lado e é comprida, ao meio-dia é curta, à tarde estica para o outro lado. Desenhando, a criança vê que a sombra não fica parada — ela acompanha o caminho do sol, mesmo que o objeto não saia do lugar.
Perguntas frequentes
Qual experiência de ciências para crianças de 4 anos rende um registro para guardar?
Desenhar a sombra: um objeto fixo numa folha ao sol, o contorno da sombra de manhã e de novo à tarde, com a hora anotada. A folha mostra que a sombra andou e o objeto não. É a experiência que prepara o relógio de sol e vira desenho para pintar.
Está nublado; dá para fazer?
Faça a versão interna com uma lanterna fixa numa cadeira: contorne a sombra, mude a lanterna de lugar, contorne de novo. A ideia (a sombra segue a luz) é a mesma e o resultado é imediato. Guarde a versão com sol para o próximo dia claro — vale a espera.
Que objetivo da BNCC desenhar a sombra trabalha e como cito no plano?
EI03ET04 — registrar observações usando múltiplas linguagens (desenho, horário) — e EI03TS02 — expressar-se por meio de desenho e pintura. No plano: "registro do deslocamento da sombra por contorno em dois horários, com comparação e pintura", campos Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações e Traços, sons, cores e formas, faixa EI03.
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