A planta que cresce e a régua

Experiência para 5 a 6 anos

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Cartão da atividade A planta que cresce e a régua: 5 a 6 anos, 20 min no primeiro dia + 5 min a cada 2 dias. Materiais: 1 feijão ou plantinha no copo, 1 régua, papel
Idade
5 a 6 anos
Turma
pré II
Tempo
20 min no primeiro dia + 5 min a cada 2 dias
Preparo
15 min (preparar o quadriculado)
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Medir a planta com régua a cada dois dias e pintar um gráfico de barras com o crescimento.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na roda, mostre a régua: "cada risquinho grande é um centímetro. A gente encosta o zero no algodão e lê onde a planta chega".
  2. Cada criança mede a sua planta: segura a régua, você ajuda a alinhar o zero, ela lê o número mais próximo.
  3. Anote com ela: "dia 1: 2 cm". No quadriculado, escreva "dia 1" e pinte 2 quadradinhos para cima.
  4. A cada dois dias, antes de medir, pergunte: "quantos você acha que vai ter hoje?". Meça e pinte a coluna nova.
  5. Depois de quatro ou cinco medidas, olhem o gráfico: "as barras estão subindo? Qual dia cresceu mais?".
  6. Comparem gráficos entre colegas: "por que a da Bia cresceu mais?".
  7. Encerre montando no cartaz o gráfico coletivo com a planta recordista da turma. Guarde os gráficos no portfólio.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil

medir com barbante: cortar um pedaço do tamanho da planta e colar na folha, um por dia.

Mais difícil

medir todo dia. Duas plantas em condições diferentes no mesmo gráfico. Prever a altura de daqui a dois dias.

O que observar

  • Alinha o zero da régua com a base, com ajuda.
  • Lê o número mais próximo na régua.
  • Pinta o número certo de quadradinhos.
  • Faz uma previsão antes de medir?
  • Compara as barras ("essa é maior que essa")?

Na turma

Cada criança mede a própria planta a cada dois dias e pinta a coluna no seu gráfico; 5 minutos na rotina, com a professora passando nas mesas para ajudar a alinhar o zero. O gráfico coletivo fica no cartaz e liga com os experimentos de luz e água.

Registro por criança: mede com régua, registra o número, monta e lê o gráfico de barras. Evidência de EI03ET08 e EI03ET04.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI03ET08 Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI03ET04 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

"Está maior" vira "cresceu 3 centímetros" — essa é a passagem que a régua faz, e a criança de 5 e 6 anos está pronta para ela. Medir o broto do feijão a cada dois dias, anotar o número e pintar um quadradinho por centímetro num gráfico transforma o crescimento, que é lento demais para ver, em uma linha que sobe. É a primeira vez que ela vê o tempo passar num papel.

Escolhemos o feijão porque ele já está na janela (dos experimentos anteriores) e cresce rápido o suficiente para render um gráfico em duas semanas. A régua é apresentada como ferramenta de comparação: o número que ela lê hoje vai ser comparado com o de anteontem — e é a comparação, não o número, que importa.

Ler mais

Expectativa honesta: aos 5 anos, encostar a régua no zero e ler o centímetro mais próximo exige ajuda nas primeiras vezes; pintar o quadradinho certo é o esperado e o preferido. Interpretar o gráfico ("cresceu mais no começo ou no fim?") começa a sair aos 6.

O que acontece e por quê: A planta cresce um pouquinho todo dia, e a régua mostra isso em números. Medir transforma o "está maior" em "cresceu 3 centímetros". Registrar em gráfico deixa o crescimento visível — a criança vê a linha subir e descobre que a planta cresce mais rápido em alguns dias do que em outros.

Perguntas frequentes

Qual experiência de ciências para crianças de 5 a 6 anos ensina a usar régua e gráfico?

A planta que cresce e a régua: medir o broto do feijão a cada dois dias, anotar o número e pintar um quadradinho por centímetro. Em duas semanas, um gráfico de barras que sobe — e a criança vê o crescimento que não dá para ver a olho. Medida e registro no nível certo dos 5 anos.

Ela não consegue ler a régua; é cedo?

Ler o centímetro exato é difícil aos 5 anos; ler "mais ou menos onde chega" com você apontando é o esperado. Comece com o barbante (cortar do tamanho da planta e colar na folha) — o gráfico de barbantes mostra a mesma coisa sem número — e apresente a régua depois como "o barbante que já tem número".

Que objetivo da BNCC a planta e a régua trabalham e como cito no plano?

EI03ET08 — expressar medidas (altura) construindo gráficos básicos — e EI03ET04 — registrar observações e medidas com números em diferentes suportes. No plano: "medição do crescimento de uma planta com régua e construção de gráfico de barras ao longo de duas semanas", campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, faixa EI03.

Próximo passo

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