A massinha que vira barco

Experiência de ciências em casa

Publicado em · Atualizado em

Cartão da atividade A massinha que vira barco: 5 a 6 anos, 20 a 30 min. Materiais: massinha, 1 bacia com água, moedinhas
Idade
5 a 6 anos
Turma
pré II
Tempo
20 a 30 min
Preparo
10 min
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Fazer a mesma massinha afundar em bola e flutuar em barco e contar quantas moedas cada barco carrega.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na mesa, divida a massinha em duas partes iguais; as crianças conferem pesando na mão. Faça uma bolinha: "flutua ou afunda?".
  2. Uma criança solta a bolinha: afunda. Pergunte: "a mesma massinha, em forma de barco, flutua?". Escreva as hipóteses do jeito delas.
  3. O grupo achata a bolinha em barca com bordas e solta. Se afundar, investiguem: tem furo? A borda é baixa?
  4. Cada criança, na sua vez, põe uma moeda no barco, contando em voz alta, até afundar. Anotem: "barco pequeno: __ moedas".
  5. Com a outra metade, façam um barco mais largo e mais fundo. Palpite: "aguenta mais ou menos?". Testem e anotem.
  6. Comparem os dois números: "qual forma carregou mais? Por quê?".
  7. Encerre recolhendo e contando as moedas, esvaziando a bacia e levando os números ao cartaz da turma.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil

a professora faz os barcos e as crianças contam as moedas. Um barco só.

Mais difícil

três formas: rasa, funda, comprida. Moedas no centro ou na borda. Gráfico de barras com a carga de cada barco.

O que observar

  • Diz a hipótese com as próprias palavras.
  • Explica que a massinha é a mesma e só a forma mudou.
  • Conta as moedas uma a uma e anota o número.
  • Conserta o barco que vaza?
  • Compara os dois barcos e explica a diferença?

Na turma

Uma bacia e massinha por grupo de 4, moedas ou tampinhas de metal contadas pela professora e entregues uma a uma; 20 a 30 minutos. Tabela por grupo e cartaz da turma com "o barco que carregou mais".

Registro por criança: hipótese escrita ou ditada, conta e registra a carga, compara formas. Evidência de EI03ET01 e EI03ET02; os números entram em EI03ET04 e EI03ET07.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI03ET01 Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI03ET02 Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

A massinha que vira barco é o barquinho dos 4 anos com o que a criança de 5 e 6 ganhou: a hipótese formulada antes ("a mesma massinha, em forma de barco, flutua?"), a contagem da carga registrada e a comparação entre dois barcos com números. É o momento de descobrir que a forma muda o que um material faz — uma ideia que vale para o navio de aço e para a boia — e de tratar essa descoberta como um teste, não como um truque.

Escolhemos manter a massinha (e não o alumínio) porque ela obriga a criança a moldar com cuidado: barco com furo afunda, e ela precisa investigar por quê. As moedas viram contagem até 10 ou 20, e a tabela "barco pequeno / barco grande" é o primeiro registro comparativo com número que ela faz sozinha.

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Expectativa honesta: aos 5 anos, a hipótese "vai afundar porque é pesado" é a esperada, e a revisão ("a massinha é a mesma!") é o aprendizado. Contar as moedas e anotar o número sai bem; explicar por que o barco flutua fica no "a forma segura a água" — e está certo.

O que acontece e por quê: A mesma quantidade de massinha flutua ou afunda conforme a forma. A barca espalha o peso e "abraça" a água; a bolinha concentra tudo num ponto. É por isso que um navio de aço, pesadíssimo, flutua: a forma dele conta mais que o peso. Quanto mais moedas, mais o barco afunda na água, até a borda passar e ele encher.

Perguntas frequentes

Qual experiência de ciências para fazer em casa mostra que a forma muda tudo?

A massinha que vira barco: a mesma bolinha que afunda, moldada em barca, flutua — e carrega moedas, contadas uma a uma até afundar. Dois barcos de formas diferentes, dois números na tabela, uma comparação. Uma bacia, massinha e 30 minutos.

O barco afunda mesmo em forma de barca; por quê?

Três causas comuns: furo ou rachadura no fundo (a água entra), borda baixa demais (a água passa por cima) ou massinha muito grossa no fundo e fina nas bordas. Peça para ela apertar as emendas, levantar as bordas e testar de novo — consertar o barco é parte do experimento, e uma das melhores.

Que objetivo da BNCC a massinha que vira barco trabalha e como cito no plano?

EI03ET01 — estabelecer relações de comparação entre objetos — e EI03ET02 — observar e descrever mudanças em materiais resultantes de ações sobre eles. No plano: "experimento de flutuação por mudança de forma, com hipótese, carga contada e tabela comparativa", campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, faixa EI03.

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