Encaixar e empilhar copos
Atividade para criança de 1 a 2 anos
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 12 a 24 meses
- Turma
- berçário II
- Tempo
- 10 a 15 min
- Preparo
- 5 min (separar copos)
- Campo BNCC
- Corpo, gestos e movimentos
- Objetivo
- Encaixar copos do menor no maior, empilhar uma torre e atender aos pedidos dentro e em cima.
Materiais
- 5 a 8 copos ou potes de plástico de tamanhos diferentes (copos de medida, potes de sorvete, copinhos de café e de requeijão)
- ou um jogo de copos de encaixe
- uma bandeja ou tapete para delimitar o espaço (menos copo rolando pela sala)
Passo a passo
- No tapete, entregue uma bandeja de copos a cada dupla e deixe pegar, bater e jogar por um minuto.
- Pegue o menor e o maior e encaixe devagar: "O pequeno entrou dentro do grande".
- Entregue os dois e espere. Se tentarem o grande no pequeno, diga "Não coube... tenta o outro".
- Acrescente os outros copos aos poucos, narrando o que uma criança faz para a dupla ouvir.
- Vire os copos de boca para baixo: "Vamos fazer uma torre?". Comemore o "caiu!" igual ao "conseguiu!".
- Peça só com a fala, sem apontar: "Coloca em cima", "Coloca dentro".
- Encerre guardando os copos encaixados com as crianças: "O pequeno vai dentro do grande. Acabou!".
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (12 a 15 meses)
só três copos bem diferentes; primeiro só empilhar; ou uma caixa grande para pôr dentro e tirar.
Mais difícil (20 a 24 meses)
seis ou mais copos em ordem; torre do maior para o menor; copos de duas cores para a torre de uma cor só.
O que observar
- Empilha copos sem cair (anote quantos).
- Troca de copo quando ele não cabe.
- Atende a dentro e em cima só pela fala.
- Solta o copo com cuidado no topo ou bate.
- Usa palavras como dentro, caiu, mais enquanto brinca.
Na turma
Um conjunto de copos por dupla, em bandejas, no tapete ou em mesa baixa; 15 minutos, grupos de 6 a 8. A educadora narra o que uma criança faz e depois faz pedidos verbais. Nos momentos livres deixe os copos disponíveis: as crianças repetem sozinhas e a educadora observa sem intervir. Registro quinzenal por criança: número de copos empilhados, estratégia quando não cabe (força, troca ou desiste) e resposta ao pedido verbal, evidência de EI02ET04 e EI02CG05. Em casa: potes de plástico da família fazem o mesmo.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI01CG05 Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. Campo: Corpo, gestos e movimentos
- EI02ET04 Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- EI02CG05 Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. Campo: Corpo, gestos e movimentos
Por que funciona
Um conjunto de copos de tamanhos diferentes é, provavelmente, o brinquedo com melhor relação entre custo e aprendizado de 1 a 2 anos. Com ele, a criança faz três coisas que o cérebro dessa idade está montando: colocar um dentro do outro (relação de tamanho, "cabe / não cabe"), empilhar (equilíbrio, força controlada, sequência) e derrubar (causa e efeito, e uma alegria enorme). Aos 12 meses ela derruba; aos 18, empilha 3; aos 24, encaixa vários na ordem certa por tentativa e erro. É possível ver o desenvolvimento acontecer na mesa da cozinha.
O ponto pedagógico mais importante aqui é o que o adulto não faz. Quando o copo grande não entra no pequeno, a tentação é corrigir: "esse não, o outro". Mas a criança que força, desiste, troca de copo e tenta de novo está aprendendo a resolver problemas — e essa aprendizagem some se alguém resolve por ela. O papel do adulto é narrar ("o grande não coube... e o pequeno?") e esperar. A BNCC descreve isso como "identificar relações espaciais (dentro, em cima)", e é o que ela vai dizer, meses depois, ao guardar um brinquedo "dentro da caixa".
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O que é esperado ainda não conseguir: com 1 ano, ela derruba mais do que empilha, e tudo bem — derrubar é a primeira metade da brincadeira. A ordem correta dos tamanhos (do maior para o menor, sem erro) é conquista de 2 anos e meio ou 3. Aos 15 meses, uma torre de 2 ou 3 copos já é ótimo.
O que desenvolve: coordenação fina e força controlada (soltar com cuidado); noção de tamanho e de "dentro / em cima"; resolução de problema por tentativa e erro; a base da seriação.
Perguntas frequentes
Qual atividade para criança de 1 a 2 anos trabalha coordenação sem comprar brinquedo?
Encaixar e empilhar copos e potes de plástico de tamanhos diferentes. Sente no chão com 5 ou 6 copos, mostre o pequeno dentro do grande, empilhe uma torre e deixe derrubar. Narre o que acontece ("não coube", "em cima", "caiu") e não corrija quando errar o tamanho. Dez minutos por dia, na cozinha, enquanto você faz o jantar.
Ela só derruba a torre e joga os copos. Está brincando errado?
Está brincando do jeito de 1 ano. Derrubar e jogar é como ela testa causa e efeito e a própria força; empilhar vem depois, quando o controle de soltar melhora (por volta dos 15 a 18 meses). Monte a torre você, deixe ela derrubar quantas vezes quiser e, entre uma derrubada e outra, entregue um copo para ela pôr em cima. Um dia ela põe.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET04 (identificar relações espaciais como dentro/fora, em cima/embaixo) e EI02CG05 (desenvolver habilidades manuais com controle) para crianças a partir de 1 ano e 7 meses; EI01CG05 (movimentos de preensão, encaixe e lançamento) para os menores. No plano: "Copos de encaixe e torre com narração e pedidos verbais — EI02ET04 e EI02CG05; registro: copos empilhados e estratégia diante do erro".
Próximo passo
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