Classificar por cor

Como ensinar as cores para uma criança de 2 anos em casa

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Cartão da atividade Classificar por cor: 2 a 3 anos, 10 a 15 min. Materiais: objetos coloridos da casa: pregadores, tampinhas grandes, meias enroladas, blocos, peças de encaixe, lápis grossos, duas ou três vasilhas, ou folhas de papel colorido
Idade
2 a 3 anos
Turma
maternal I
Tempo
10 a 15 min
Preparo
10 min (separar objetos por cor)
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Separar objetos misturados pela cor, juntando o vermelho com o vermelho, e apontar a cor quando ouve o nome.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na mesa, misture 5 objetos vermelhos e 5 azuis no meio e ponha a folha vermelha de um lado, a azul do outro.
  2. Pegue um pregador vermelho e encoste na folha vermelha: "Vermelho com vermelho". Faça o mesmo com um azul.
  3. Entregue um objeto a cada criança e pergunte: "Esse vai para qual casa?".
  4. Se acertar, nomeie: "Isso, vermelho!". Se errar, encoste na folha certa: "Olha, é igual a esse. Vermelho".
  5. Deixe o grupo separar o resto, com a professora nomeando cada cor que entra.
  6. Olhem os montes juntos: "Tudo vermelho aqui, tudo azul ali". Termine com "Cadê um azul?".
  7. Encerre guardando os objetos nas caixas com etiqueta de cor da sala.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (2 anos recém-feitos)

objetos iguais em duas cores (só pregadores); uma casa só: "Coloca aqui todos os vermelhos"; comece pela cor favorita da criança.

Mais difícil (perto dos 3 anos)

três ou quatro cores com objetos variados; a professora separa errado de propósito e a criança corrige; "Me dá dois vermelhos".

O que observar

  • Pareia o vermelho com o vermelho, mesmo sem saber o nome.
  • Aponta a cor certa ao ouvir o nome.
  • Nomeia uma cor sozinha (anote qual).
  • Mantém o critério cor até o fim ou passa a separar por forma.
  • Chama tudo de azul ou da cor favorita (comum até os 3 anos).
  • Mais em cores e formas para 2 a 3 anos.

Na turma

A hora de guardar já é classificação: caixas com etiqueta de cor para blocos, pregadores e peças, e uma criança chefe da cor por dia, que confere se tudo azul foi para a caixa azul. Além disso, uma atividade de mesa por semana, 4 crianças por mesa, 10 minutos, professora nomeando e não corrigindo. Combine com a auxiliar a mesma sequência de cores para o semestre (vermelho e azul, depois amarelo, depois verde). Registro mensal em três colunas: "pareia", "aponta ao ouvir o nome", "nomeia", com as cores de cada uma, evidência de EI02ET05 e, quando compara ("esse é igual"), de EI02ET01.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02ET05 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI02ET01 Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

Muita gente ensina cores apontando e repetindo: "isso é vermelho, isso é azul". Funciona pouco aos 2 anos, e a razão é interessante: a criança já enxerga as cores perfeitamente, o que ela ainda não tem é a ideia de que "vermelho" é uma propriedade separada do objeto. Para ela, o carrinho vermelho é "carrinho", e ponto. Separar objetos em montes por cor faz ela olhar para a cor como característica — e é por isso que classificar ensina mais do que nomear.

Há uma ordem previsível nessa aprendizagem: primeiro a criança pareia (coloca o vermelho junto do vermelho, sem saber o nome), depois aponta quando você fala o nome ("cadê o azul?"), e só por último diz o nome sozinha. As três etapas podem levar um ano inteiro, e a primeira já é classificação de verdade — o raciocínio que a matemática vai usar depois para agrupar, contar e comparar. A BNCC descreve isso como "classificar objetos considerando determinado atributo", e é um dos objetivos mais importantes de 2 a 3 anos.

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O que é esperado ainda não conseguir: chamar tudo de "azul" (ou da cor favorita) até perto dos 3 anos é comum, e não significa que não vê a diferença — só que a palavra ainda não está ligada. Confundir azul e verde, e laranja e vermelho, dura mais. Pareia bem, nomeia mal: essa é a criança típica de 2 anos e meio, e está no caminho.

O que desenvolve: percepção de cor como propriedade; classificação (a base da matemática); vocabulário; atenção a um critério.

Perguntas frequentes

Como ensinar as cores para uma criança de 2 anos sem ficar repetindo o nome?

Separando objetos por cor: uma folha vermelha e uma azul na mesa, cinco pregadores de cada cor misturados, e a criança coloca cada um na "casa" certa enquanto você fala o nome. Parear vem antes de nomear e já é aprender. Comece com duas cores, acrescente a terceira só quando as duas estiverem firmes, e use a hora de guardar brinquedos como treino diário.

Ela separa certinho, mas chama tudo de azul. É normal?

Muito normal até perto dos 3 anos. Separar certo mostra que ela percebe a diferença; chamar tudo de azul mostra que a palavra ainda não ligou à cor. A ligação vem com repetição na situação certa ("vermelho" enquanto ela coloca o vermelho), não com cobrança. Confusões entre azul e verde e entre laranja e vermelho duram ainda mais e também são esperadas.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02ET05 (classificar objetos considerando determinado atributo — tamanho, peso, cor, forma), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações"; e EI02ET01 (explorar e descrever semelhanças e diferenças entre os objetos). No plano: "Classificação de objetos por cor em vasilhas — EI02ET05; registro: pareia / aponta / nomeia, por cor".

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