Misturar e separar (arroz e feijão)
Experimento de ciências para criança de 2 anos
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 2 a 3 anos
- Turma
- maternal I
- Tempo
- 15 min
- Preparo
- 10 min
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Separar uma mistura de arroz e feijão pelo tamanho, com a mão, a colher ou a peneira.
Materiais
- uma tigela com meia xícara de arroz e meia de feijão misturados
- dois potinhos vazios (um marcado com um feijão colado na frente, outro com arroz)
- uma colher e uma bandeja para conter o que cai
- para quem ainda leva à boca: meias enroladas e potes de duas cores em vez de grãos
- opcional: uma peneira (perto dos 3 anos)
Passo a passo
- Sente as quatro crianças, cada uma com sua bandeja. Mostre os dois potes: "arroz, feijão". Deixe tocar: "o feijão é grande, o arroz é pequeno".
- Misture os dois numa tigela na frente delas, devagar: "misturou tudo! E agora?".
- Pergunte "como a gente separa?" e espere. Se ninguém souber, ponha um feijão no pote: "esse é feijão, vai para cá".
- Entregue a cada criança um pouco da mistura. Ela escolhe: mão ou colher. Não corrija o jeito.
- Feijão no pote errado? Pergunte "esse é grande ou pequeno?" e deixe a criança mudar.
- Depois de alguns minutos, cada uma conta os feijões do seu pote, tocando um a um, com a professora junto.
- Perto dos 3 anos, mostre a peneira: o arroz cai, o feijão fica. "A peneira separou!"
- Encerre recolhendo tudo nas bandejas e contando os grãos de volta ao pote fechado.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (2 anos recém-feitos ou quem leva à boca)
meias enroladas e bolas de papel, 5 de cada, para separar em duas caixas.
Mais difícil (perto dos 3 anos)
três coisas misturadas (arroz, feijão, macarrão) e três potes. "O que foi mais rápido: a mão ou a peneira?"
O que observar
- Mostra qual é o grande quando você pergunta.
- Mantém o critério até o fim, sem misturar de novo.
- Pega o grão com dois dedos (pinça).
- Usa a mão, a colher ou pede a peneira? Troca de jeito quando cansa?
- Até quanto conta os feijões do pote?
Na turma
Uma bandeja por criança, 4 crianças por vez em mesa baixa, 10 a 15 minutos, enquanto a auxiliar fica com o resto da turma. A professora mistura na frente do grupo, mostra o primeiro feijão e depois só observa. A peneira aparece na semana seguinte como "invenção da turma". Grãos contados e guardados em pote fechado, fora do alcance.
Registro por criança: mantém o critério, jeito usado, pinça, contagem. Evidência de EI02ET05; a contagem entra em EI02ET07.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02ET05 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Misturar é fácil e a criança de 2 anos faz o tempo todo. Separar de novo é o desafio — e é uma operação de ciência e de matemática ao mesmo tempo. Para tirar o feijão do arroz, ela precisa olhar para um critério (grande e escuro / pequeno e claro), decidir a cada grão e manter o critério até o fim. Isso é classificar, o objetivo que a BNCC coloca para essa idade: "classificar objetos considerando determinado atributo (tamanho, cor)". E a descoberta científica por trás é simples e importante: o que se mistura pode voltar a se separar, porque cada coisa continua sendo o que era.
Há também o método. Aos 2 anos, a criança separa com a mão, grão por grão, e cansa. Aos 2 e meio, descobre a colher. Perto dos 3, você oferece a peneira e ela vê o arroz passar e o feijão ficar — uma "máquina" de separar que ela entende na hora. Escolher o jeito de separar é o começo do pensar em ferramenta. E o feijão contado no fim ("quantos você achou?") liga a classificação à contagem.
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O que é esperado ainda não conseguir: separar poucos grãos e perder o interesse (5 minutos aos 2 anos é bom); perder o critério no meio (começa a pôr feijão no pote do arroz); usar a mão inteira e derrubar; contar só até 3 no fim. Levar grão ao nariz e à boca: é o risco real, e é o motivo da substituição por peças grandes para quem ainda faz isso.
O que desenvolve: classificação por atributo (tamanho, cor); atenção sustentada a um critério; pinça (pegar grão) ou uso de ferramenta; a ideia de reversibilidade (misturou, separou); contagem no fim.
Perguntas frequentes
Qual experimento de ciências para criança de 2 anos ensina a classificar?
Misturar arroz e feijão na frente dela e pedir para separar em dois potes, do jeito que ela quiser — mão, colher ou, perto dos 3 anos, a peneira. Ela descobre que o que se mistura pode voltar a se separar, e treina manter um critério (grande/pequeno) até o fim. No final, contam os feijões. Quinze minutos, numa bandeja, com adulto ao lado; para quem ainda leva à boca, meias enroladas e potes de duas cores no lugar dos grãos.
Tenho medo do feijão no nariz. Vale o risco?
Não vale, se ela ainda leva coisas à boca ou ao nariz — e aos 2 anos muitas ainda levam. A regra é simples: grão só para quem já parou de fazer isso, e mesmo assim com adulto ao lado o tempo todo e tudo recolhido e contado no fim. Para as outras, a atividade é a mesma com meias enroladas, bolas de papel ou potes de duas cores: o que se aprende é o critério, não o grão. Na creche, vale a regra do grupo.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET05 (classificar objetos considerando determinado atributo — tamanho, cor, forma), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "Separar mistura de dois materiais por tamanho e cor, com escolha do método — EI02ET05; registro: manutenção do critério, método e contagem final". A contagem dos feijões entra em EI02ET07.
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