Classificar dinossauros por cor

Atividade adaptada para aluno autista

Publicado em · Atualizado em

Cartão da atividade Classificar dinossauros por cor: 3 a 5 anos, 5 a 10 min. Materiais: 10 a 12 objetos de duas cores: dinossauros, tampinhas, blocos, pregadores (do interesse da criança, se possível), 2 potes ou caixinhas com um objeto de cada cor
Idade
3 a 5 anos
Turma
maternal II a pré I
Tempo
5 a 10 min
Preparo
10 min (colar o modelo no fundo dos potes)
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Separar objetos de duas cores nos potes certos, olhando o modelo, com cada vez menos ajuda do adulto.
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Materiais

Passo a passo

A folha de registro: data na primeira coluna e três colunas ao lado: "sozinha", "com apoio visual" (você apontou), "com ajuda física". Um risquinho por objeto, na coluna do apoio que foi preciso.

  1. Na mesa de trabalho, ponha os dois potes com o modelo no fundo e os objetos misturados no centro. Nada mais na mesa.
  2. Mostre uma vez, falando pouco: encoste um objeto no modelo, diga "igual" e solte dentro. Repita com a outra cor.
  3. Entregue um objeto e espere 5 segundos. Foi ao pote certo? Comemore do jeito que ela gosta e marque "sozinha".
  4. Hesitou? Aponte o pote certo e marque "com apoio visual". Se ainda não, avise "vou te ajudar", guie a mão e marque "com ajuda física".
  5. Errou o pote? Sem "errado": pegue o objeto, encoste no modelo certo, diga "igual" e soltem juntos.
  6. Depois de alguns, deixe que ela pegue do monte sozinha: é um passo a mais de autonomia.
  7. Quando os objetos acabarem, mostre o cartão "acabou", guardem os potes juntos e some a folha. No máximo 10 minutos.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil

com ajuda física, só se ela aceita o toque; se puxar a mão, pare e volte a apontar; 6 objetos grandes de cores bem diferentes (vermelho e azul); você aponta o pote certo antes de entregar.

Mais difícil

sozinha, pegando do monte; três cores, ou tirar o modelo do fundo do pote; classificar por tamanho ou forma, nomeando a cor ao soltar.

O que observar

  • Olha o modelo no fundo do pote antes de soltar.
  • Põe no pote certo sem ajuda (a coluna "sozinha" cresce na folha).
  • Pega do monte por iniciativa, sem esperar o adulto entregar.
  • Corrige o próprio erro encostando no modelo, sem você falar.
  • Aceita o "acabou" e passa para a próxima atividade sem crise longa.

Quando procurar um profissional: se depois de 4 a 6 semanas ela ainda precisa de ajuda física em todos os objetos e não olha o modelo nem com cores bem contrastantes, leve a folha à reunião do PEI e converse com a família sobre avaliação (visão, neuropediatria ou psicopedagogia).

Na turma

A atividade é a mesma para todos: cada dupla recebe um monte de objetos de duas cores e dois potes. A criança com PEI recebe os potes com o modelo colado no fundo, e a professora (ou a profissional de apoio) fica perto dela nas primeiras semanas. Isso é adaptar a atividade, não substituí-la.

Para a professora de AEE: meta no PEI "classificar objetos por cor com [apoio atual], passando a [próximo apoio] em X semanas"; anexe a folha por data. Em casa: a família repete com meias ou talheres de duas cores.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI03ET05 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI02ET05 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

Classificar por cor é uma das atividades mais comuns da educação infantil — e uma das mais fáceis de adaptar de verdade, sem "fazer outra atividade" para a criança com PEI. A tarefa é a mesma da turma: separar objetos de duas cores em dois potes. O que muda é o nível de apoio: a criança que já faz sozinha faz sozinha; a que precisa de um modelo visível tem o objeto colado no fundo do pote; a que precisa de ajuda física recebe a mão do adulto guiando até encostar no modelo. Isso é DUA (Desenho Universal para a Aprendizagem) na prática: um objetivo, vários caminhos.

O que a criança aprende, além da cor: atenção ao modelo (olhar antes de agir), a noção de "igual", e a experiência de uma tarefa com começo, meio e fim visíveis — o monte diminui, os potes enchem, o cartão "acabou" fecha. Para a criança autista ou com deficiência intelectual, essa estrutura (a tarefa mostra por si o que fazer e quando termina) é o que permite trabalhar sem a voz do adulto o tempo todo — e é o princípio do ensino estruturado.

Ler mais

O que é esperado: aos 3 anos, ainda não ter o nome das cores (não importa — o pareamento pelo modelo é o que se pede); começar no nível 3 e demorar semanas para chegar ao 2; oscilar de um dia para outro. O registro por nível de apoio existe justamente para mostrar essa curva. Esta página não substitui avaliação profissional — o PEI é construído pela equipe escolar com a família e, quando houver, com os profissionais que acompanham a criança.

Perguntas frequentes

Como fazer uma atividade adaptada para aluno autista sem separar ele da turma?

Mantendo a mesma tarefa e mudando o nível de apoio. Classificar por cor é o exemplo mais claro: todos separam objetos em dois potes; a criança autista tem o modelo colado no fundo do pote (apoio visual) ou a mão do adulto guiando (apoio físico). O objetivo BNCC é o mesmo; o caminho é diferente. As outras duas atividades desta série — lavar as mãos com tira visual e leitura individual "cadê?" — seguem a mesma lógica.

E se ela só quer brincar com os dinossauros e não classifica?

Deixe-a brincar 2 minutos primeiro — o interesse é o motor. Depois, reduza para 4 objetos e use o nível 3 (ajuda física leve, se ela aceita o toque) com comemoração forte a cada pote. Termine rápido, com "acabou" e o brinquedo de volta como "depois". Em alguns dias, a rotina "classificar → acabou → brincar" se estabelece. Se o dinossauro atrapalha demais, troque por tampinhas e deixe o dinossauro como recompensa.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no PEI?

EI03ET05 (classificar objetos e figuras de acordo com semelhanças e diferenças) para 4 a 5 anos, e EI02ET05 (classificar objetos considerando um atributo — cor) para 3 anos. No PEI: "Classificação por cor com modelo visível, em 3 níveis de apoio (independente / apontar / ajuda física), com registro semanal por nível — EI03ET05 / EI02ET05, campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações".

Próximo passo

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