Afunda ou flutua
Atividade de ciências para maternal
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 2 a 3 anos
- Turma
- maternal I
- Tempo
- 15 min
- Preparo
- 10 min
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Soltar objetos na água, ver uns irem ao fundo e outros ficarem em cima e usar as palavras afunda e flutua.
Materiais
- uma bacia com água (dois dedos de altura)
- 6 a 8 objetos grandes e seguros: rolha de vinho grande, pedra, colher de pau, colher de metal, bola de plástico, esponja, pote de plástico vazio com tampa, laranja
- uma toalha
- opcional: dois pratos para separar "afundou" e "flutuou"
Passo a passo
- Sente o grupo em volta da bacia, com os objetos fora dela. Mostre a pedra: "o que vai acontecer na água?".
- Solte a pedra: "afundou!". Aponte o fundo. Dê a pedra a uma criança para soltar de novo.
- Solte a rolha: "flutuou! Ficou em cima". Passe a rolha adiante. Diga sempre a mesma palavra, para o grupo repetir.
- Cada criança escolhe um objeto e solta. Você diz a palavra; espere cada um repetir do seu jeito.
- Separe com eles nos dois pratos: "os que afundaram aqui, os que flutuaram ali". Sua mão guia; a criança coloca.
- Entregue a esponja seca: flutua. Deixe apertar embaixo da água até encharcar e afundar: "ficou pesada!".
- Deixe alguns minutos de brincadeira livre na bacia.
- Encerre com "acabou a água": esvazie a bacia junto com eles e fotografe os dois pratos para o mural.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (2 anos recém-feitos)
três objetos bem diferentes: pedra, rolha grande, bola. Sem separar nos pratos. Sessões de 5 minutos.
Mais difícil (perto dos 3 anos)
perguntar antes de soltar: "vai afundar?". Pote vazio fechado flutua, cheio de água afunda. Laranja com casca e sem casca.
O que observar
- Repete a palavra ("fundou", "boiou") do jeito dela.
- Escolhe o próximo objeto e solta sozinha.
- Põe o objeto no prato certo, com a sua mão guiando.
- Olha para o fundo quando afunda e para cima quando flutua?
- Pede "de novo"?
- Percebe que a esponja encharcada mudou?
Na turma
Uma bacia por grupo de 3 ou 4, sobre plástico e toalha; a professora fica com um grupo por vez enquanto a auxiliar conduz outra atividade com o resto da turma; 10 a 15 minutos por grupo. Os mesmos objetos em todas as bacias e a mesma palavra dita em coro: o coro é o que fixa a palavra aos 2 anos. Bacias esvaziadas antes da próxima atividade.
Registro por criança: repete a palavra, escolhe objeto, põe no prato certo com ajuda. Evidência de EI02ET01.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02ET01 Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Aos 2 anos, a criança já sabe que as coisas caem quando soltas. A água quebra essa regra: algumas coisas caem até o fundo, outras ficam em cima. É a primeira vez que o mesmo gesto — soltar na água — dá dois resultados diferentes, e a criança percebe isso na hora, sem explicação. É por isso que "afunda ou flutua" é a experiência de ciências mais indicada para o maternal: não exige palpite, não exige registro, exige só jogar, olhar e ouvir a palavra certa. A BNCC descreve isso como "explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as propriedades dos objetos".
A diferença entre a versão de 2 anos e a de 3, 4 ou 5 está no que o adulto pede. Aos 2, não peça palpite: diga "afundou!" e "flutuou!" a cada objeto, com entusiasmo, e deixe ela repetir. Só a palavra dita muitas vezes na situação certa é o objetivo. Aos 3, ela arrisca antes de jogar; aos 4 e 5, testa a mesma massinha em bola e em barco e registra. Aqui, o que se quer é a repetição com a palavra — e a alegria de jogar na água com permissão.
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O que é esperado ainda não conseguir: não responder "afunda ou flutua?" (a pergunta é para 3 anos); jogar tudo de uma vez em vez de um por um; querer entrar na bacia; dizer "fundou" ou "boiou" de um jeito próprio. Separar os objetos em dois grupos vai precisar da sua mão junto. E pedir "de novo" vinte vezes é o melhor sinal de que a descoberta está sendo fixada.
O que desenvolve: observação de dois resultados para a mesma ação; vocabulário (afunda, flutua, fundo, em cima, pesado, leve); comparação de objetos; repetição como método.
O que muda com a idade: Aos 2 anos, a graça é jogar e ver — não cobre palpite; você diz "afundou!" e "flutuou!" a cada objeto e ela repete. Aos 3, ela arrisca antes de jogar (veja ciências para 3 a 4 anos); aos 4-5, testa formatos e registra (4 a 5 anos).
Perguntas frequentes
Qual atividade de ciências para maternal dá certo com criança de 2 anos que só quer brincar?
Afunda ou flutua: uma bacia com água e objetos grandes (pedra, rolha, colher, bola, esponja), a criança soltando um por um e você dizendo "afundou!" ou "flutuou!" a cada vez, para ela repetir. Aos 2 anos não se pede palpite; a repetição com a palavra certa é a ciência. Quinze minutos, adulto ao lado da bacia o tempo todo.
Ela não responde quando pergunto "afunda ou flutua?". Devo insistir?
Não pergunte ainda. Aos 2 anos, a criança não tem como prever — ela nunca viu; a pergunta é para 3 anos, depois de muitas rodadas. O que funciona agora é você dizer a palavra com entusiasmo a cada objeto e ela repetir, e separar os grupos com a sua mão junto. Em algumas semanas, ela vai começar a dizer "fundou" antes de soltar a pedra — e aí a pergunta faz sentido.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET01 (explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos — textura, massa, tamanho), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "Afunda ou flutua com nomeação e separação em dois grupos — EI02ET01; registro: repetição da palavra, escolha de objetos e classificação assistida".
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