Roda de conversa com foto na mão
Atividades para criança autista não verbal 4 anos na roda
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 4 a 5 anos
- Turma
- pré I
- Tempo
- 10 a 15 min
- Preparo
- 5 min (combinar a foto com a família na véspera)
- Campo BNCC
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
- Objetivo
- Participar da roda mostrando uma foto do que viveu e respondendo a uma pergunta do jeito dela.
Materiais
- uma foto impressa (10x15 ou mesmo uma folha A4 dobrada) de algo que ela fez no fim de semana ou no dia anterior, escolhida com ela — a foto em que ela aparece funciona melhor do que a foto só do lugar
- um envelope com o nome dela, que vai e volta na mochila (o envelope avisa a professora que há uma foto)
- em casa, uma "caixa de fotos da semana": 3 a 5 fotos tiradas com o celular e impressas, para ela escolher entre elas
- na escola, uma lista da ordem da roda com a foto de cada criança, na parede ou numa prancheta, para que ela saiba quando é a vez dela
Passo a passo
Preparação: na véspera, a família escolhe com ela uma foto do que fez e manda no envelope com o nome dela. A lista da ordem da roda, com a foto de cada criança, fica na parede.
- Na roda, mostre a lista na parede: "primeiro a Ana, depois o Pedro, depois você". Avise a vez dela antes, com um toque no ombro ou o cartão.
- Na vez dela, olhe para a foto e pergunte: "o que tem na sua foto?".
- Ela mostra. Se não falar, nomeie com naturalidade: "praia! a Maria foi à praia". Faça uma pergunta só, de sim ou não: "tinha água?".
- Receba qualquer resposta (palavra, gesto, olhar para a foto) com a mesma alegria: "tinha água! que legal". A vez dela termina aí, curta.
- Ponham a foto no mural, ao lado das dos colegas, com o nome dela embaixo.
- Ao fechar a roda, aponte o mural: "todas as fotos de hoje". Devolva a foto no envelope na sexta.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (mais apoio)
ela só entrega a foto e a professora mostra e nomeia; a vez dela é a primeira; se sai da roda, comece com roda de duas pessoas no canto e acrescente um colega por semana.
Mais difícil (menos apoio)
responde a duas perguntas (sim ou não e "quem"); conta com 3 cartões em sequência (onde, com quem, o que fez); ser a ajudante que mostra a lista de ordem.
O que observar
- Espera a vez na roda quando sabe a ordem.
- Mostra a foto para o grupo, e não só para a professora.
- Responde sim ou não com coerência a uma pergunta fechada.
- Olha a foto de um colega no mural e comenta ou aponta.
- Completa a frase quando a professora começa ("praia... com...").
Quando procurar um profissional: se aos 4 anos e meio a criança não usa nenhuma forma de comunicação com a professora — nem fala, nem gesto, nem cartão, nem foto — depois de dois ou três meses com esse apoio diário, ou se ela deixou de usar palavras que já tinha (perda de fala em qualquer idade é motivo para procurar a pediatra logo, sem esperar), procure uma fonoaudióloga (pelo pediatra ou diretamente) para avaliar a comunicação e, se for o caso, iniciar comunicação alternativa. No SUS: UBS → CAPS infantojuvenil ou Centro Especializado em Reabilitação. Fugir da roda por si só não é sinal de alarme; é sinal de que a roda ainda precisa de mais estrutura.
Na turma
A "roda das fotos" de segunda-feira é para toda a turma: cada família manda uma foto, a ordem fica visível na parede e a pergunta é a mesma para todos. Toda criança de 4 anos conta melhor com um objeto na mão, e ela deixa de ser a única com apoio. Tempo: 10 a 15 minutos, menos de um minuto por criança; a professora sempre avisa a próxima antes de chamar.
Para a professora de AEE e para o PEI: registre por data a forma de participação (entregou a foto / mostrou ao grupo / respondeu sim-não / nomeou / contou com 2 cartões), se esperou a vez com o aviso e quanto tempo ficou na roda. Objetivo BNCC do registro: EI03EF01 (expressar vivências por fotos e outras formas) e EI03EO03 (participação). Para quem ainda não fala, alinhe os cartões com o sistema de comunicação que ela já usa. Em casa: a família repete com ela o que aconteceu ("você mostrou a praia").
Para o plano de aula (BNCC)
- EI03EF01 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
- EI03EO03 Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. Campo: O eu, o outro e o nós
Por que funciona
"O que você fez no fim de semana?" parece a pergunta mais simples da roda de segunda-feira. Para a criança autista de 4 anos, é uma das mais difíceis: ela precisa lembrar de dois dias inteiros, escolher um acontecimento, organizá-lo em frase e falar — na frente de vinte crianças, com todos olhando, sem saber quando chega a vez dela. Cada uma dessas etapas pode travar sozinha. O resultado costuma ser o silêncio, uma resposta "fora do assunto" (a frase de um desenho, o assunto do hiperfoco) ou a fuga da roda — e a professora anota que ela "não participa".
Uma foto na mão muda a tarefa inteira. A memória não precisa ser buscada: está no papel. A escolha já foi feita em casa, com calma. A pergunta deixa de ser aberta ("o que você fez?") e vira fechada ("o que tem na sua foto?"). E, para a criança que fala pouco ou ainda não fala, mostrar a foto é participar — o grupo vê, a professora nomeia, e ela recebe a mesma atenção que os colegas sem precisar produzir uma frase. É apoio visual aplicado ao momento mais social do dia, e é também a base de uma ideia importante para a família: participar não é só falar.
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O que é esperado nessa idade: ela entregar a foto e olhar para o chão; responder "sim" para qualquer pergunta; sair da roda antes da vez dela nas primeiras semanas; mostrar a foto e falar do dinossauro em vez da praia. Tudo isso conta como começo. Esta página não substitui avaliação profissional.
Perguntas frequentes
Quais atividades para criança autista não verbal de 4 anos funcionam na escola?
As em que mostrar, entregar ou apontar já conta como participação: a roda com foto na mão desta página, o script do lanche com cartões (com o cartão entregue em vez da frase) e o mercadinho com roteiro visual, que não exige fala. "Não verbal" não significa "não comunica" — significa que a comunicação precisa de outro canal, e a escola precisa oferecer esse canal, não esperar que a fala apareça.
E se ela não quer nem entrar na roda?
Não force. Comece com ela sentada fora do círculo, num lugar fixo com um tapete próprio, com a foto na mão; a professora chama primeiro e ela entrega a foto de onde está. Na semana seguinte, o tapete chega um pouco mais perto. Muitas crianças autistas fogem da roda pelo barulho e pela proximidade, não pela tarefa — um abafador ou um lugar na ponta, ao lado da professora, resolve mais do que insistir. E a vez dela sendo a primeira, com aviso, tira a parte mais difícil: a espera sem saber quando.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI03EF01 (expressar ideias sobre suas vivências por meio de fotos, desenhos e outras formas de expressão — a BNCC cita as fotos literalmente) é o principal; EI03EO03 (ampliar relações interpessoais, com participação) é o secundário. No plano ou PEI: "Participação na roda de conversa com apoio de foto escolhida em casa, ordem visível e pergunta fechada, progredindo de mostrar para nomear e contar — EI03EF01 / EI03EO03, campo Escuta, fala, pensamento e imaginação".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em