Script do lanche para a ecolalia
Ecolalia no autismo
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 4 a 5 anos
- Turma
- pré I
- Tempo
- 10 a 15 min
- Preparo
- 10 min (3 cartões com foto e frase)
- Campo BNCC
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
- Objetivo
- Pedir no lanche com frases curtas do cartão ("quero suco", "quero mais", "acabei"), primeiro com modelo e depois sozinha.
Materiais
- 3 cartões do tamanho da palma da mão, com foto (o copo de suco dela, o prato com a bolacha, o prato vazio) e a frase escrita embaixo, na primeira pessoa: "quero suco", "quero mais", "acabei" — escrever a frase importa: muitas crianças autistas de 4 anos já reconhecem palavras inteiras
- o lanche que ela gosta, servido em porções pequenas (2 bolachas, meio copo) para criar várias oportunidades de pedir
- o suco ou a água numa jarra fora do alcance, mas à vista: se ela alcança sozinha, não precisa pedir
Passo a passo
Preparação: os 3 cartões ficam na mesa, na ordem de uso (suco, mais, acabei). Sente-se ao lado dela, na mesma altura. A jarra fica à vista e fora do alcance.
- Sirva uma porção pequena. Antes do suco, toque o cartão e diga como se fosse ela: "quero suco". Espere 5 segundos.
- Ela repetiu: sirva na hora, "suco!". Não repetiu: diga mais uma vez e sirva assim mesmo. Comer nunca depende da frase.
- Acabou a porção: toque "quero mais", diga a frase, espere e sirva.
- Pediu com frase de desenho ("você quer suco?"): sirva primeiro e mostre a forma útil uma vez, tocando o cartão: "quero suco".
- Depois de duas ou três semanas, toque o cartão sem dizer a frase e espere. Se não vier, diga só "quero..." e espere.
- No fim, toque "acabei", diga a frase e levem juntos o prato até o lugar de recolher.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (mais apoio)
um único cartão, "quero mais", que ela entrega na sua mão em vez de falar; você diz a frase ao receber e serve; porções bem pequenas para ter 5 ou 6 pedidos.
Mais difícil (menos apoio)
escolha entre dois cartões ("quero suco" ou "quero água"); as mesmas frases no parque ("quero balanço", "minha vez"); pedir à colega, não só à professora.
O que observar
- Diz a frase do cartão antes do modelo do adulto.
- Usa a frase em outro momento (parque, sala) sem o cartão.
- Troca a palavra final sozinha ("quero bolacha").
- Usa "acabei" para encerrar outras situações.
- Pede à colega de mesa, não só ao adulto.
Quando procurar um profissional: a ecolalia em si não é motivo de alarme; é linguagem em construção. Vale procurar uma fonoaudióloga (pelo pediatra ou diretamente) se aos 4 anos e meio a criança só usa frases repetidas e nenhuma delas tem função de pedido, mesmo depois de dois meses de script diário; se a fala que ela tinha diminuiu (perda de fala pede avaliação logo, com a pediatra); ou se ela não usa nenhuma forma de pedir — nem gesto, nem cartão, nem olhar. No SUS, o caminho é UBS → CAPS infantojuvenil ou Centro Especializado em Reabilitação. Leve os cartões e o registro: a fono vai continuar a partir do que já funciona.
Na turma
Os mesmos 3 cartões ficam em cada mesa do lanche da turma. A professora toca o cartão, diz a frase e espera cada criança pedir do seu jeito: palavra, cartão ou gesto. Os colegas viram modelo de fala sem que ninguém precise organizar isso. Tempo: o próprio lanche, todos os dias.
Para a professora de AEE e para o PEI: registre por data quais frases ela usa para pedir (com modelo / com o cartão apontado / sem dica), em quais momentos e se trocou alguma palavra. Objetivo BNCC do registro: EI03EF01 (expressar desejos por linguagem oral e outras formas) e EI03EO04 (comunicar-se com pessoas diversas). Veja também como começar com cartões de comunicação. Em casa: os mesmos três cartões na mesa da família.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI03EF01 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
- EI03EO04 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. Campo: O eu, o outro e o nós
Por que funciona
A criança de 4 anos que repete frases inteiras de desenhos, propagandas ou o que o adulto acabou de dizer — "você quer suco?" quando quer suco, o jingle do biscoito quando está ansiosa — está usando ecolalia. Em muitas crianças autistas, a ecolalia faz parte do caminho da linguagem: em vez de aprender palavra por palavra, ela guarda pedaços inteiros de fala e os usa como se fossem uma palavra só (algumas fonoaudiólogas chamam isso de processamento de linguagem por "gestalts" — uma abordagem ainda com pouca pesquisa, mas a observação de que a ecolalia tem função é bem aceita). E quase sempre há uma função por trás: pedir, se acalmar, processar o que ouviu, participar da conversa do jeito possível.
Por isso corrigir ("não repete, fala direito") não ajuda e costuma atrapalhar: tira da criança o único recurso que ela tem sem oferecer outro. O caminho com evidência é o inverso: dar às frases prontas um uso real. Um script — a mesma frase curta, no mesmo momento, com o mesmo cartão — transforma a repetição em pedido. O lanche é o melhor lugar para começar porque a motivação está no prato, a situação se repete todo dia e a frase "quero mais" tem consequência imediata.
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O que é esperado nessa idade: ela repetir a frase só depois que você diz, por semanas; dizer "quero suco" para tudo, inclusive para a bolacha; continuar usando a frase de desenho em outros momentos; não trocar a palavra final por meses. Cada frase de script que vira pedido é um ganho real, mesmo pequeno. Esta página não substitui avaliação profissional — a fonoaudióloga é a pessoa certa para acompanhar a linguagem.
Perguntas frequentes
Ecolalia no autismo: corrijo ou deixo?
Nem um nem outro: dê função. Quando a frase repetida é um pedido disfarçado ("você quer suco?"), atenda o pedido e modele a forma útil uma vez ("quero suco"), sem exigir que ela repita. Quando é um jeito de se acalmar (o jingle na hora da ansiedade), respeite — é regulação, e merece o mesmo respeito que uma criança que aperta a mão da mãe. A ecolalia costuma diminuir à medida que a linguagem funcional cresce, não à medida que é proibida.
E se ela repete a pergunta inteira em vez de responder?
É o mais comum, e é por isso que o script é feito na primeira pessoa: em vez de perguntar "quer suco?" (que ela vai repetir), você diz o que ela diria — "quero suco" — e a repetição já sai na forma certa. Evite perguntas nos momentos de script. Se ela responder "quer suco?", sirva e diga "quero suco" uma vez. Para a criança que ainda não fala, o cartão entregue na mão faz o mesmo papel; a roda de conversa com foto é o passo seguinte para a escola.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI03EF01 (expressar desejos por meio da linguagem oral e de outras formas de expressão, como os cartões) é o principal; EI03EO04 (comunicar suas ideias a pessoas e grupos diversos) é o secundário, quando o script vai da mãe para a professora e os colegas. No plano ou PEI: "Script de 3 frases no lanche ('quero suco', 'quero mais', 'acabei') com cartões de foto e frase, para uso funcional da ecolalia e pedido espontâneo — EI03EF01 / EI03EO04, campo Escuta, fala, pensamento e imaginação".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em