Gestos da cantiga com apoio de mão
Atividades lúdicas para deficiência intelectual
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 2 a 6 anos
- Turma
- maternal I a pré II
- Tempo
- 2 a 3 min, todo dia no mesmo momento
- Preparo
- 5 min (escolher a cantiga e desenhar o cartão)
- Campo BNCC
- Corpo, gestos e movimentos
- Objetivo
- Fazer o gesto principal da cantiga na pausa da música, com cada vez menos ajuda.
Materiais
- uma cantiga curta com 2 a 3 gestos grandes ("Borboletinha", "Dona Aranha", "Cabeça, ombro, joelho e pé")
- as mãos do adulto por trás da criança, para o apoio de mão
- opcional: um cartão com o desenho do gesto principal (mãos abertas, dedos subindo) para apontar antes de cantar
Passo a passo
Com papel e caneta: desenhe o gesto principal num cartão do tamanho da mão (para "Dona Aranha", dedos subindo numa linha). Ele serve para anunciar a cantiga e, com o tempo, para ela pedir.
- Na roda, mostre o cartão, "agora, a aranha", e cante uma cantiga só, todo dia no mesmo momento, com gestos grandes e devagar.
- Nos primeiros dias, a auxiliar senta atrás dela e, avisando antes, faz os gestos com as mãos dela. Se ela puxar as mãos, solte e faça de frente.
- Depois, só inicie o gesto com um toque no pulso e solte no meio. Ela completou: "subiu!".
- Passe ao modelo: faça o gesto de frente e pare a música antes do gesto principal. Espere 5 segundos em silêncio.
- Qualquer parte do gesto: continue a música na hora. Nada: aponte o cartão, espere mais 5 e só então ajude a mão.
- Cante duas ou três vezes no dia, não mais. Encerre com "acabou" e guarde o cartão no mesmo lugar.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (apoio físico)
um gesto só (palma no fim do verso) e uma cantiga de dois versos; isso pode ser tudo por um mês; em paralelo, o faz igual com dois tambores.
Mais difícil (independente)
três gestos na ordem, só com a música; ela puxa a cantiga para a turma com o primeiro gesto; aos 5 e 6 anos, escolhe entre dois cartões qual cantiga vai ser.
O que observar
- Aceita o apoio de mão por trás (se recusa, use modelo e cartão).
- Antecipa o gesto na pausa, mesmo em parte.
- Faz o gesto só com o modelo, sem ajuda física.
- Faz o gesto fora da cantiga (ao ver o cartão ou um colega).
- Pede a cantiga apontando o cartão ou fazendo o gesto.
Quando procurar um profissional: se, depois de 6 a 8 semanas de cantiga diária com ajuda retirada devagar, ela não imita nenhum gesto (nem parcial) e também não imita com objetos, peça avaliação de terapia ocupacional e fonoaudiologia, e confira audição e visão com a pediatra. A imitação é uma das bases da linguagem; quanto antes o apoio profissional entrar, melhor.
Na turma
A cantiga da roda de todo dia é a atividade; não precisa de nada adaptado. Ela senta à frente da professora, com um colega que faz bem o gesto ao lado (um diferente a cada semana). A auxiliar senta atrás dela nos primeiros dias para o apoio de mão, discreto. A pausa antes do gesto vale para a turma inteira e ajuda toda criança tímida. Tempo: 3 minutos na roda.
Registro para o plano de AEE: por dia, o nível de apoio do gesto principal (S/G/V/F: S sozinha / G com gesto ou modelo / V com palavra / F com ajuda física). Ao fim de 4 semanas, escreva: "faz o gesto de 'Dona Aranha' na pausa da música com modelo (G); iniciou espontaneamente 2 vezes". Objetivos BNCC do registro: EI02CG01 (apropriar-se de gestos e movimentos da cultura nas brincadeiras) e EI02TS03 (fontes sonoras em brincadeiras cantadas). Mande a cantiga e o cartão para a família: a mesma música em casa e na escola é o que faz o gesto aparecer.
Para o plano de aula (BNCC)
Por que funciona
Depois de imitar com objetos — bater o tambor igual, mexer a colher no copo — vem a imitação do próprio corpo: bater palma, subir os dedos pela parede, levar a mão à cabeça. Para a criança com deficiência intelectual (ou com atraso global do desenvolvimento, o termo usado antes dos 5 anos), esse passo é mais difícil do que parece, porque não há objeto para "mostrar" o que fazer: ela precisa olhar o adulto, guardar o gesto e reproduzi-lo com o corpo dela. A cantiga com gestos fixos resolve boa parte dessa dificuldade sozinha: a música avisa o que vem, repete todo dia igual e cria uma pausa natural onde o gesto "cabe".
O apoio de mão é o que faz a diferença. Nos primeiros dias, o adulto senta atrás da criança e faz o gesto com as mãos dela, enquanto canta. Ela sente o movimento no corpo, associado ao som, muitas vezes. Depois, a ajuda vai saindo: só o toque no braço que inicia o gesto, depois só o modelo na frente dela, depois só a pausa da música — e a espera de 5 segundos. É a mesma escada de ajuda de toda atividade deste cluster, aplicada ao corpo.
Ler mais
O que esperar, com honestidade: semanas com a mesma cantiga antes de o gesto aparecer sem ajuda; gestos incompletos (a mão sobe mas não abre) que valem como acerto; e dias em que ela não quer. Nada disso é falta de progresso. O progresso se vê no registro: quantos dias seguidos ela antecipou o gesto na pausa. Esta página não substitui avaliação profissional; a imitação que não aparece depois de semanas de apoio consistente é assunto para a terapeuta ocupacional e a fonoaudióloga.
Perguntas frequentes
Quais atividades lúdicas para deficiência intelectual ensinam a imitar gestos?
As que colocam o gesto dentro de uma música repetida todo dia, com apoio de mão no começo e uma pausa que convida. A cantiga com gestos é a principal; antes dela vêm o faz igual com dois tambores e o imitar com objetos de verdade, porque imitar com objeto é mais fácil do que imitar o corpo. Todas estão na página de imitação e apoios concretos.
Ela só faz o gesto quando eu seguro a mão dela. Está viciada na ajuda?
Está no primeiro degrau, e o degrau só vicia se ninguém sobe. Planeje a retirada: esta semana, só o toque no pulso que inicia o gesto; na próxima, só o modelo na frente dela com a pausa de 5 segundos; depois, só a pausa. Se ela cai um degrau, volte por dois dias e suba de novo. O registro diário mostra se está avançando.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02CG01 (apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura nos jogos e brincadeiras) e EI02TS03 (utilizar fontes sonoras em brincadeiras cantadas). No plano: "Cantiga com gestos diária com apoio de mão e retirada gradual da ajuda; registro do nível de apoio do gesto principal — EI02CG01 / EI02TS03".
Próximo passo
Outra de DI: imitação e apoios concretosParear o objeto com a foto2 a 6 anos
Combina com estaFaz igual com dois tambores2 a 6 anos
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em