Feijão no claro e feijão no escuro
Brincar de ciência aos 5 anos
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 5 a 6 anos
- Turma
- pré II
- Tempo
- 20 min no primeiro dia + 5 min por dia
- Preparo
- 5 min
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Deixar um broto na luz e outro no escuro, medir, comparar a cor e explicar o que a luz faz.
Materiais
- 2 copos com feijão já começando a brotar (do experimento anterior)
- 1 armário ou caixa fechada (escuro)
- 1 janela com luz
- régua, diário e lápis de cor (verde e amarelo)
Passo a passo
- Na mesa, cada grupo recebe dois copos com brotos parecidos: "o que a luz faz para a planta? Se um ficar no escuro, o que acontece?".
- Cada criança desenha a hipótese. Meçam os dois brotos com a régua e anotem.
- Colem as etiquetas "claro" e "escuro". Um copo vai para a janela, o outro para o armário fechado. Os dois recebem a mesma água.
- Por 3 dias, o armário só abre para regar, rápido. O grupo registra o da janela normalmente.
- No 4º dia, ponham os dois lado a lado. Comparem altura (meçam), cor (pintem no diário) e firmeza (toquem).
- Pergunte: "qual cresceu mais? Qual está mais forte?". Deixe a surpresa render: o do escuro cresceu e ficou pálido.
- Encerre levando o pálido para a janela e observando mais 3 dias: ele fica verde de novo?
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil
só a comparação de cor no 4º dia, sem régua. A professora registra e as crianças desenham.
Mais difícil
três lugares: janela, sombra da sala, armário. Medir todo dia e fazer um gráfico de barras.
O que observar
- Desenha uma hipótese sobre a luz.
- Mede com a régua e anota, com ajuda.
- Compara mais de uma coisa: altura, cor, firmeza.
- Tenta explicar por que o do escuro cresceu mais e ficou pálido?
- Prevê o que acontece quando o pálido volta para a luz?
Na turma
Um par de copos por grupo, com o armário da sala como "escuro". No 4º dia, roda de comparação com todos os pares lado a lado e um cartaz de duas colunas: altura medida e cor pintada. Em casa: a família pode deixar um feijão brotado dentro de uma caixa por 3 dias.
Registro por criança: compara por mais de um critério, mede e registra, explica com palavras próprias. Evidência de EI03ET01 e EI03ET02; as medidas entram em EI03ET08.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI03ET01 Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- EI03ET02 Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Depois de descobrir que a água acorda o feijão, a criança de 5 e 6 anos pode testar a segunda variável: a luz. Dois feijões já brotados, um na janela e um dentro do armário escuro. Em três ou quatro dias, o do escuro fica comprido, pálido e amarelado, "procurando" luz; o do claro fica verde e firme. O resultado é visual e surpreende: o do escuro cresce mais — e mesmo assim está pior.
É um experimento que complica a ideia simples de "maior é melhor", e por isso é tão bom para os 5 anos: a criança precisa olhar mais de uma coisa (altura, cor, firmeza) para comparar. E a variação de levar o pálido para o sol e vê-lo esverdear mostra que a planta responde.
Ler mais
Expectativa honesta: aos 5 anos, a hipótese vai ser "o do escuro não cresce" (e ela vai se surpreender); descrever a diferença de cor e de altura é o esperado. Explicar "clorofila" não é meta — "a luz deixa a planta verde" é.
O que acontece e por quê: O do escuro cresce comprido e amarelado, "procurando" luz; o do claro fica verdinho e firme. A luz é o "alimento" que deixa a planta verde (a clorofila precisa dela para fazer comida). Os dois vivem, mas viram plantas diferentes — e o do escuro não aguenta muito tempo.
Perguntas frequentes
Como brincar de ciência com crianças de 5 a 6 anos usando o feijão que já brotou?
Feijão no claro e no escuro: um na janela, um no armário, três dias, e a comparação de altura, cor e firmeza. O do escuro cresce mais e fica amarelo — uma surpresa que ensina a olhar mais de uma coisa ao comparar. Depois, o pálido vai para o sol e esverdeia. É uma experiência de ciências para fazer na escola ou em casa sem material novo.
O do escuro cresceu mais; a luz não é boa para a planta?
É a pergunta certa — faça-a com a criança. A planta no escuro estica para procurar luz, gastando a comida guardada no feijão; sem achar luz, ela fica fraca e amarela e não aguenta. Leve-a para a janela e veja o verde voltar: a luz é o que a planta precisa para fazer a própria comida.
Que objetivo da BNCC o feijão no claro e no escuro trabalha e como cito no plano?
EI03ET01 — estabelecer relações de comparação entre objetos — e EI03ET02 — observar e descrever mudanças em experimentos com fenômenos naturais. No plano: "experimento comparativo com a luz como variável, medida com régua, registro de cor e conclusão", campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, faixa EI03.
Próximo passo
Outra de ciências para 5 a 6 anosO relógio de sol5 a 6 anos
Combina com estaO ovo que aprende a flutuar (densidade)5 a 6 anos
Ver todasCiências para 5 a 6 anos15 atividadesMais atividades com o mesmo objetivo
- Derruba a torre 2 a 3 anos · EI02ET01
- Plantando feijão no algodão 3 a 4 anos · EI02ET02
- Feijão no algodão 3 a 4 anos · EI02ET02
- O ciclo da água na sacola 4 a 5 anos · EI03ET02
Todas as atividades do campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, código por código.
Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em