O relógio de sol
Experiência de ciências para fazer em casa
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 5 a 6 anos
- Turma
- pré II
- Tempo
- 20 min (em três horários do dia)
- Preparo
- 10 min
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Marcar a sombra de um lápis em pé ao longo do dia e usar as marcas para ler a hora.
Materiais
- 1 prato de papelão ou quadrado de cartolina por grupo
- 1 lápis ou palito comprido e massinha para firmá-lo em pé
- fita ou uma pedra para fixar o prato
- um lugar no pátio que pegue sol o dia todo
- canetinha, régua e o relógio da sala
Passo a passo
- Na mesa, cada grupo firma o lápis em pé no centro do prato com a massinha. Pergunte: "onde vai estar a sombra de manhã? E de tarde?".
- Cada criança desenha a hipótese. Levem os pratos ao pátio logo cedo e fixem com fita ou pedra.
- Uma criança desenha a linha da sombra com canetinha; outra escreve ou copia a hora ao lado ("9h").
- Voltem às 11h, 13h e 15h e marquem de novo, com a hora: "para que lado a sombra andou? Ficou maior ou menor?".
- No fim do dia, olhem o prato: as linhas formam um leque. Comparem com a hipótese.
- Comparem os leques dos grupos: "todos iguais? Por quê?".
- Encerre no dia seguinte com a leitura: "que horas são? A sombra está na marca certa?". Confiram no relógio da sala.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil
só duas marcas, manhã e tarde, sem régua. A professora escreve as horas.
Mais difícil
marcar de hora em hora e medir cada sombra. Prever onde a sombra vai cair na próxima hora.
O que observar
- Desenha a hipótese sobre onde a sombra vai estar.
- Marca a sombra e escreve ou copia a hora.
- Diz para que lado a sombra andou e se cresceu ou encolheu.
- Prevê a posição da próxima marca?
- Lê a hora no relógio de sol no dia seguinte?
Na turma
Um relógio de sol por grupo no pátio, com marcações às 9h, 11h, 13h e 15h e a hora escrita pelas crianças; 5 minutos em cada volta. O cartaz compara os leques de todos os grupos e, no dia seguinte, a turma lê a hora no relógio. Em casa: a família pode fazer um relógio de sol na janela.
Registro por criança: registra com número (hora), descreve a mudança, prevê. Evidência de EI03ET02 e EI03ET04; a leitura da hora liga a EI03ET07.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI03ET02 Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- EI03ET04 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Aos 5 e 6 anos a criança está começando a entender as horas — e o relógio de sol mostra que o tempo pode ser lido no céu, sem pilha. Um lápis em pé num prato, ao sol, e a sombra marcada de manhã, ao meio-dia e à tarde: ela vê a sombra mudar de lugar e de tamanho enquanto o lápis não se mexe. É o experimento da sombra dos 4 anos com registro numérico: cada marca tem uma hora escrita ao lado.
Escolhemos o relógio de sol porque junta ciência (o sol "anda" no céu), medida (a hora, o comprimento da sombra) e história (foi assim que as pessoas mediam o tempo). E porque, no dia seguinte, o relógio "funciona": a sombra volta a cair nas mesmas marcas nas mesmas horas — uma previsão que dá certo.
Ler mais
Expectativa honesta: aos 5 anos, marcar a sombra e escrever a hora (com ajuda) é o esperado; prever onde a sombra vai estar "daqui a duas horas" começa a sair. Entender que a Terra gira não é meta — "o sol anda no céu e a sombra acompanha" é o que ela vê.
O que acontece e por quê: A sombra anda conforme o sol anda no céu. De manhã ela é comprida e aponta para um lado; ao meio-dia encurta; à tarde estica para o outro lado. O relógio de sol usa a sombra para marcar as horas — as pessoas usavam isso muito antes de existir relógio de pilha. No dia seguinte, na mesma hora, a sombra cai na mesma marca.
Perguntas frequentes
Qual experiência de ciências para fazer em casa junta sol, sombra e horas?
O relógio de sol: lápis em pé no prato, ao sol, e a sombra marcada de manhã, ao meio-dia e à tarde com a hora escrita. A criança vê a sombra andar e, no dia seguinte, usa o relógio de verdade. Um dia de sol, três idas ao quintal, um registro para guardar.
Choveu no meio do dia; perdi o experimento?
Guarde o prato marcado e continue em outro dia de sol — as marcas de manhã continuam valendo (a sombra cai quase no mesmo lugar). Se o prato mexeu, recomece; se não, é até uma boa conversa: "a sombra de hoje caiu na marca de ontem?".
Que objetivo da BNCC o relógio de sol trabalha e como cito no plano?
EI03ET02 — observar e descrever mudanças em experimentos com fenômenos naturais — e EI03ET04 — registrar observações e medidas com desenho e números. No plano: "construção de relógio de sol com registro horário da sombra, hipótese e verificação no dia seguinte", campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, faixa EI03.
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