Imitar a criança primeiro
Atraso na fala 2 anos
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 18 meses a 3 anos
- Turma
- berçário II a maternal I
- Tempo
- 5 a 10 min
- Preparo
- 5 min (separar pares de brinquedos iguais)
- Campo BNCC
- Corpo, gestos e movimentos
- Objetivo
- Perceber que o adulto brinca junto, olhar para ele e começar a copiar ações e sons de brincadeira.
Materiais
- dois conjuntos iguais de brinquedo: dois carrinhos, duas colheres, dois potes com tampa, dois blocos
- um canto do tapete, de frente um para o outro
Passo a passo
- No brincar livre, sente-se no chão de frente para a criança, com um conjunto para cada um. Não dê instrução.
- Espere que ela faça algo e faça igual: se bate o carrinho, bata o seu no mesmo ritmo; se faz "brrr", faça "brrr".
- Enquanto imita, faça sons curtos e animados: "pum!", "vruum", "caiu!". Sons de brincadeira são fáceis de copiar.
- Continue um ou dois minutos. Quando ela olhar para você e sorrir, comemore do jeito que ela gosta.
- Só então faça algo diferente e simples, como rolar o carrinho até ela, e espere 5 segundos. Copiou? Comemore. Não? Volte a imitar.
- Mantenha umas cinco imitações suas para cada tentativa de que ela copie, por várias semanas.
- Encerre com "acabou" e guardem juntos os dois conjuntos na mesma caixa.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil
um tipo de objeto só e imite também o corpo dela (balançar, bater palma); na primeira semana, não peça cópia nenhuma; se ela se irrita, imite mais de longe e mais devagar.
Mais difícil
ações de dois passos (bater o bloco e empilhar); imite o som dela e acrescente uma palavra: "carro… carro rápido!"; brincadeira de "minha vez, sua vez" com um colega.
O que observar
- Olha para você, mesmo por um segundo, enquanto é imitada.
- Repete a ação para ver você repetir de novo.
- Copia uma ação sua, mesmo pela metade.
- Copia um som de brincadeira ("pum", "vruum").
- A brincadeira dura mais que na semana anterior.
Quando procurar um profissional (basta um sinal): aos 18 meses, não imita nada (nem tchau, nem palminha) ou não responde ao nome; aos 2 anos, quase não imita gestos nem sons ou tem menos de 50 palavras; em qualquer idade, parece não ouvir bem ou perdeu palavras. Converse com a família sobre pediatra, fonoaudióloga e avaliação da audição.
Na turma
No brincar livre, a professora fica com a criança no tapete por 5 minutos enquanto a turma brinca nos cantinhos. Depois vira brincadeira de duplas para todos: um faz, o outro copia, trocando a cada 30 segundos.
Registro da criança: por data, quantas vezes olhou para você em 3 minutos e quantas ações e sons copiou. Em casa: o mesmo jogo com duas colheres e dois potes.
Por que funciona
Falar é, no fundo, imitar: a criança ouve, copia sons, copia o jeito de usar a boca, copia o ritmo. Antes das palavras, ela imita gestos, ações e barulhos de brincadeira — e a criança de 2 anos que fala pouco muitas vezes também imita pouco. Pedir "faz igual à mamãe" não resolve, porque vira cobrança. O que funciona é inverter: o adulto imita a criança primeiro. Ela bate o carrinho, você bate o seu. Ela faz "brrr", você faz "brrr". Ela percebe que você está junto — e é daí que nasce a vontade de copiar de volta.
Esse jeito de ensinar tem nome e evidência: treino de imitação recíproca (Reciprocal Imitation Training), uma prática naturalística com bons resultados em crianças pequenas, inclusive autistas. Os dois conjuntos iguais são importantes: ninguém precisa dividir, e a imitação fica visível. E os sons de brincadeira ("pum!", "vruum", "oi carrinho") são a ponte para as palavras — a criança copia um som muito antes de copiar uma palavra.
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O que é esperado aos 2 anos: não olhar para você nas primeiras sessões e continuar na brincadeira dela; levar semanas para copiar de volta; copiar só a metade da ação. Como referência, aos 2 anos a maioria das crianças usa pelo menos 50 palavras e começa a juntar duas. Esta atividade ajuda, mas não substitui avaliação profissional — se a criança imita pouco e fala pouco, uma fonoaudióloga deve avaliar, e um teste de audição é o primeiro passo.
Perguntas frequentes
Atraso na fala aos 2 anos: o que pode ser e o que a imitação tem a ver?
Atraso na fala pode ter várias causas — audição, atraso isolado de linguagem, transtorno do desenvolvimento da linguagem, poucas oportunidades de conversa e, em alguns casos, autismo ou outra condição do desenvolvimento — e só a avaliação (pediatra, fonoaudióloga, teste de audição) diz qual. A imitação entra porque ela vem antes da fala: uma criança que copia gestos e sons está no caminho das palavras. Imitar a criança primeiro é o jeito de fazer a imitação aparecer sem cobrança. Combine com a pausa que espera e a cantiga com gesto.
E se ela me ignora e continua brincando sozinha?
Continue imitando por 1 ou 2 minutos, com sons e animação, sem invadir. Muitas crianças levam dias para "notar" que estão sendo copiadas. Se ela sai, deixe; volte amanhã. O que não fazer: segurar, pedir "olha para mim" ou tirar o brinquedo dela. Se depois de 3 a 4 semanas de imitação diária ela quase nunca olha para você, isso é uma informação importante para levar à fonoaudióloga.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02CG01 (apropriar-se de gestos e movimentos nos jogos e brincadeiras) é o principal; EI02EO03 (compartilhar objetos e espaços com adultos e crianças) é o secundário. No plano: "Imitação recíproca com dois conjuntos iguais e sons de brincadeira, adulto imita a criança primeiro; registro de olhar, ações e sons copiados — EI02CG01 e EI02EO03".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em