Imitação com dois conjuntos iguais
Brincadeiras para criança autista
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 3 a 4 anos
- Turma
- maternal II
- Tempo
- 5 a 10 min
- Preparo
- 5 min (separar dois conjuntos iguais)
- Campo BNCC
- Corpo, gestos e movimentos
- Objetivo
- Perceber que o adulto imita o que ela faz e, aos poucos, copiar uma ação simples dele com objetos iguais.
Materiais
- dois conjuntos idênticos de 2 ou 3 objetos: dois carrinhos, duas colheres, dois blocos (ou duas latas para tambor)
- um espaço no chão ou uma mesa baixa, de frente um para o outro
Passo a passo
Material: não precisa ser brinquedo novo. Duas tampas de pote, duas colheres de pau e dois copos de plástico funcionam.
- Ponha um conjunto na frente dela e o outro na sua. Sente-se de frente, na altura dela, sem dar instrução.
- Espere ela fazer qualquer coisa com um objeto e imite exatamente: mesmo gesto, mesmo ritmo, mesmo som ("brrr").
- Narre em uma ou duas palavras, com animação: "bate, bate!", "gira!". Nada de perguntas.
- Comemore o primeiro olhar dela para você ou para o seu objeto, do jeito que ela gosta: "isso!".
- Faça uma vez algo simples e diferente (bater a colher no copo) e espere 5 segundos.
- Se ela copiar, comemore. Se não, avise "vou te ajudar" e guie a mão com leveza uma vez; se ela puxar, pare e volte a imitá-la.
- Mantenha umas 5 imitações suas para cada pedido de cópia. Termine com "acabou" e guardem os dois conjuntos juntos.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (mais apoio)
um único tipo de objeto (dois carrinhos); imite também os movimentos do corpo dela; na primeira semana, não peça cópia, só busque o olhar.
Mais difícil (menos apoio)
ações de dois passos (bater o bloco e empilhar); revezamento "minha vez / sua vez", cada um faz e o outro copia; chame um colega para o espelho de três.
O que observar
- Olha para o adulto ou para o objeto dele enquanto é imitada.
- Repete a ação para ver se o adulto repete de novo.
- Copia uma ação do adulto, mesmo pela metade.
- Faz um som novo durante a brincadeira.
- Fica mais tempo na brincadeira do que na semana anterior.
Quando procurar um profissional: se, depois de 4 a 6 semanas de espelho diário, a criança quase nunca olha para você durante a brincadeira e não copia nenhuma ação simples, vale pedir uma avaliação com fonoaudióloga ou terapeuta ocupacional. Imitação e atenção compartilhada são áreas em que o apoio profissional precoce faz diferença real.
Na turma
No fim da roda, o espelho vira jogo de duplas: um faz e o outro copia, trocando de papel a cada 30 segundos. Ela fica em dupla com a professora ou com um colega tranquilo e primeiro é imitada; depois, se quiser, copia. Ninguém precisa saber que é "a atividade dela". Tempo: 5 minutos.
Para a professora de AEE: no atendimento, use conjuntos ligados ao interesse dela (dois dinossauros, dois trens). Registre no PEI a data, quantas vezes ela olhou para o adulto em 3 minutos de imitação e quantas ações copiou (com ou sem ajuda física). Objetivo BNCC do registro: EI02CG01; para a interação, EI02EO03. Em casa: a família pode brincar igual com objetos do dia a dia.
Por que funciona
Imitar é como a criança pequena aprende quase tudo: gestos, sons, o jeito de usar uma colher, o "tchau". Entre 3 e 4 anos, a criança típica imita o tempo todo sem que ninguém peça. Na criança autista, a imitação espontânea pode ser rara — e insistir "faz igual a mamãe" costuma piorar, porque vira cobrança. O espelho de brincar inverte a ordem: o adulto imita a criança primeiro. Ela bate o carrinho, você bate o seu. Ela gira a roda, você gira a sua.
Esse jeito de ensinar tem nome e evidência: Reciprocal Imitation Training (treino de imitação recíproca), uma prática naturalística com bons resultados em crianças autistas pequenas. Quando a criança percebe que o adulto está "junto", fazendo o mesmo que ela, aparecem o olhar, o sorriso e, aos poucos, a vontade de copiar de volta. Os dois conjuntos iguais são importantes: cada um tem o seu, ninguém precisa dividir, e a imitação fica visível.
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O que é esperado nessa idade: nas primeiras sessões, ela pode não olhar para você nem uma vez e continuar na brincadeira dela — você imita mesmo assim. Copiar você de volta pode levar semanas, e a primeira cópia costuma ser parcial. Esta página não substitui avaliação profissional — se a criança tem terapia, conte à equipe que está fazendo isso em casa; eles podem alinhar.
Perguntas frequentes
Quais brincadeiras para criança autista de 3 anos ajudam na interação?
As que começam pelo interesse dela e não exigem nada: o espelho de brincar (o adulto imita primeiro), as bolhas com pausa e o livro "cadê?". Brincadeiras "de treinar" que cobram resposta costumam afastar; brincadeiras em que o adulto entra no mundo da criança costumam aproximar.
E se ela me ignora completamente e continua brincando sozinha?
Continue imitando mesmo assim, por 1 ou 2 minutos, com sons e animação — mas sem invadir o espaço dela. Muitas crianças levam dias para "notar" que o adulto está copiando. Se ela sair, deixe; volte no dia seguinte. Se ela se irritar com a imitação, imite mais de longe e mais devagar. O que não fazer: segurar, pedir "olha para mim" ou tirar o brinquedo dela.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02CG01 (apropriar-se de gestos e movimentos nos jogos e brincadeiras) é o principal; EI02EO03 (compartilhar objetos e espaços com adultos e crianças) é o secundário. No plano: "Imitação recíproca com dois conjuntos iguais, adulto imita a criança primeiro — EI02CG01 e EI02EO03, campos Corpo, gestos e movimentos e O eu, o outro e o nós".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em