Oferecer escolha em vez de adivinhar
Meu filho de 2 anos não fala
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 18 meses a 3 anos
- Turma
- berçário II a maternal I
- Tempo
- 1 min por vez, 10 a 20 vezes por dia
- Preparo
- 2 min (separar pares de itens)
- Campo BNCC
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
- Objetivo
- Escolher entre dois itens mostrados pelo adulto, olhando, apontando ou com som, em vez de esperar que adivinhem.
Materiais
- dois itens reais de cada vez: banana e maçã; carrinho e bola; copo de água e de suco
- opcional: dois cartões com foto dos itens, para quando o objeto não pode ser mostrado
Passo a passo
- No lanche, segure dois itens na altura dos olhos da criança, um em cada mão, uns 30 cm afastados.
- Nomeie os dois, mexendo cada um ao falar: "banana… ou maçã?". Depois, curto: "qual?".
- Espere até 10 em silêncio, com cara de expectativa. Olhar fixo, apontar, pegar ou som: tudo vale.
- Diga a palavra na hora e entregue: "banana! quer banana". Não peça "fala banana".
- Pegou os dois? Recolha com calma e ofereça de novo, um de cada vez: "esse… ou esse?". Aceite o primeiro que segurar.
- Passe para a próxima criança. Repita a escolha no brincar livre (carrinho ou bola?) e na roda (qual música?).
- Ao fim do lanche, ofereça "mais ou acabou?" e respeite a resposta.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil
uma coisa muito preferida e uma que ela não quer, para a escolha ser óbvia; aceite o olhar como resposta; aproxime os dois e leve a mão dela até um, nomeando.
Mais difícil
duas coisas de que ela gosta igualmente, ou três opções; escolha por cartões com foto em vez de objetos; aos 3 anos, ela diz "banana" e você modela "quero banana!".
O que observar
- Olha os dois itens, antes de escolher.
- Aponta para escolher, e não só pega.
- Junta som ao gesto, como "ba" para banana.
- Escolhe coisas diferentes em dias diferentes.
- Pede sem ninguém oferecer: vai até a fruta e aponta.
Quando procurar um profissional (basta um sinal): aos 18 meses, nenhuma palavra ou nenhum gesto de pedido; aos 2 anos, não aponta para pedir, menos de 50 palavras ou não junta duas; em qualquer idade, parece não ouvir bem ou perdeu palavras. Converse com a família sobre pediatra, fonoaudióloga e avaliação da audição.
Na turma
No lanche, a professora oferece duas frutas a cada criança, 30 segundos por criança; no brincar livre, dois brinquedos; na roda, duas músicas com cartões. A criança que fala pouco escolhe como as outras, apontando se for o caso.
Registro da criança: por data, a forma da escolha (olhar / pegar / apontar / som / palavra) e se houve pedido espontâneo. Em casa: as mesmas escolhas no lanche e no banho.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02EF01 Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
- EI02ET05 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
As primeiras palavras de qualquer criança são as úteis: "mais", "água", "não", "bola", o nome do irmão. Ela fala primeiro do que ela quer. E uma criança de 2 anos que tem tudo adivinhado — a mãe sabe que ela quer banana, entrega a banana — perde, todo dia, dezenas de chances de precisar dizer "banana". Oferecer escolha inverte isso sem nenhum "treino": duas coisas na altura dos olhos, uma pergunta curta, uma espera, e a palavra dita por você na hora da entrega.
Além do vocabulário de coisas que ela quer, a escolha trabalha o apontar para pedir (um dos gestos mais importantes dos 12 aos 24 meses), a alternância de turno (eu pergunto, você responde, eu entrego) e o começo da autonomia — escolher é ter voz. E, ao contrário de "senta aqui que vamos treinar", a escolha acontece onde a criança já está: no lanche, no banho, na hora de vestir. São 10 a 20 oportunidades por dia sem mudar a rotina.
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O que é esperado aos 2 anos: pegar os dois; apontar sem falar; escolher e mudar de ideia. Como referência, aos 2 anos a maioria das crianças usa pelo menos 50 palavras e começa a juntar duas — se a sua criança está longe disso, esta prática ajuda, mas não substitui avaliação profissional. Uma fonoaudióloga e uma avaliação da audição são o caminho, e quanto antes, melhor.
Perguntas frequentes
Meu filho de 2 anos não fala — o que eu faço em casa hoje?
Pare de adivinhar e comece a oferecer escolha: duas coisas na altura dos olhos, "banana ou maçã?", espera, e a palavra dita por você na entrega. Faça isso 10 a 20 vezes por dia, nas rotinas que já existem. Junte com a pausa que espera e com nomear o que ela olha. E, em paralelo, agende uma avaliação com fonoaudióloga e um teste de audição — não para rotular, mas para não perder tempo.
E se ela pega os dois e não escolhe?
É comum na primeira semana. Recolha os dois com calma, ofereça um de cada vez na mão dela ("esse… ou esse?") e aceite o primeiro que ela segurar. Se continuar pegando os dois, afaste mais as mãos (50 cm) e ofereça uma coisa boa e uma sem graça — a escolha fica óbvia e ela aprende o jogo. Depois, volte às duas boas.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02EF01 (dialogar expressando desejos e necessidades) é o principal; EI02ET05 (classificar objetos por atributo — comparar os dois itens) é o secundário. No plano: "Oferta de escolha entre dois itens nas rotinas do dia para pedido por gesto ou palavra, com registro da forma de escolha — EI02EF01 e EI02ET05, campo Escuta, fala, pensamento e imaginação".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em