Livro de figuras "cadê?"

Como estimular a fala aos 2 anos

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Cartão da atividade Livro de figuras "cadê?": 18 meses a 3 anos, 2 a 5 min, todos os dias. Materiais: um livro de figuras grandes com pouca ou nenhuma escrita, sobre algo que ela gosta (animais, carros, comida); livros de banho e de pano servem, um
Idade
18 meses a 3 anos
Turma
berçário II a maternal I
Tempo
2 a 5 min, todos os dias
Preparo
5 min (ou 30 min, uma vez, para montar um álbum de fotos)
Campo BNCC
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objetivo
Olhar a figura que o adulto aponta e responder "cadê?" apontando, com som ou palavra.
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Materiais

Passo a passo

  1. No cantinho de leitura, sente-se com até 4 crianças, o livro à frente de todas. Deixe que virem as páginas.
  2. Aponte uma figura por página e nomeie com entusiasmo: "cachorro! au au!". Espere 3 a 5 segundos olhando para elas.
  3. Alguém olhou, apontou ou fez um som? Responda na hora: "é, cachorro!". Sem cobrar quem não respondeu.
  4. Depois de alguns dias com o mesmo livro, pergunte "cadê o cachorro?" e espere apontarem. Não apontou? Aponte você: "aqui!".
  5. Deixe uma pausa antes do som: "o cachorro faz…" (espere) "…au au!". Comemore qualquer som.
  6. Leia o mesmo livro a semana toda. Troque quando a maioria já aponta as figuras.
  7. Pare antes que percam o interesse e feche o livro com "acabou". Se alguém pedir de novo, abra: pedir é o objetivo.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil

só apontar e nomear, sem perguntas; som e gesto em cada figura ("au au" com a mão de patinha); livro com abas ou texturas para segurar o olhar.

Mais difícil

"cadê?" para duas figuras na mesma página; uma frase curta por figura: "o gato dorme"; aos 3 anos, "o que ele faz?" e ela "lê" o livro para você.

O que observar

  • Olha a figura que você apontou por 2 ou 3 segundos.
  • Aponta a figura certa quando você pergunta "cadê?".
  • Faz o som do animal, uma sílaba ou a palavra.
  • Aponta figuras por iniciativa, sem pergunta.
  • Traz o livro ou pede "mais".

Quando procurar um profissional (basta um sinal): aos 18 meses, não aponta, não olha a figura que você aponta ou não responde ao nome; aos 2 anos, menos de 50 palavras ou não junta duas; em qualquer idade, parece não ouvir bem ou perdeu palavras. Converse com a família sobre pediatra, fonoaudióloga e avaliação da audição.

Na turma

Pequeno grupo no cantinho de leitura, enquanto a turma brinca nos cantinhos. Na roda, use o mesmo livro grande; a criança que fala pouco fica ao lado da professora, com um livro pequeno igual na mão, para apontar sem se expor.

Registro da criança: por data, o livro, quantas vezes apontou ao "cadê?" (sozinha / com ajuda) e os sons ou palavras. Em casa: o mesmo livro com a família, todos os dias.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02EF03 Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
  • EI02EF04 Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Por que funciona

O livro de figuras é, para a criança de 2 anos, o melhor lugar do mundo para aprender palavras: as coisas ficam paradas, podem ser apontadas, e o mesmo gato aparece todos os dias na mesma página. A leitura dialogada — em que o adulto não lê o texto, mas aponta, nomeia e pergunta — é uma das práticas com mais evidência para a linguagem nessa idade. Para a criança que fala pouco, ela trabalha três coisas de uma vez: o apontar, o vocabulário e a atenção compartilhada sobre um objeto.

A pergunta "cadê?" é a mais simples que existe, porque a resposta pode ser só um dedo. E os sons — "au au", "miau", "vruum" — são mais fáceis que palavras e contam como fala: muitas crianças começam a falar pelos sons dos animais. Ler o mesmo livro todos os dias por uma ou duas semanas não é falta de variedade; é o que ensina. A novidade só entretém.

Ler mais

O que é esperado aos 2 anos: virar as páginas rápido demais, voltar sempre para a mesma figura, não apontar nas primeiras semanas, só olhar. Dois minutos bem feitos valem mais que dez forçados. Como referência, aos 2 anos a maioria das crianças usa pelo menos 50 palavras e começa a juntar duas — se a sua criança está longe disso, esta atividade ajuda, mas não substitui avaliação profissional: procure fonoaudióloga e faça um teste de audição.

Perguntas frequentes

Como estimular a fala de criança de 2 anos com livros, se ela não para para ouvir?

Não leia o texto — aponte, nomeie e faça o som, uma figura por página, em 2 minutos. Deixe-a virar as páginas do jeito dela e "encaixe" a palavra onde ela parar. Fotos das coisas dela num caderninho seguram mais o olhar que livro comprado. E o mesmo livro toda semana: a repetição é o que ensina. Combine com a cantiga com gesto e pausa, que puxa a palavra pela melodia.

Meu filho de 2 anos e meio não fala — o livro ainda serve?

Serve, e é uma das melhores ferramentas. Mas aos 2 anos e meio, com menos de 50 palavras ou sem frases de duas palavras, a avaliação com fonoaudióloga e o teste de audição são urgentes — não porque algo grave esteja acontecendo, mas porque cada mês de estimulação orientada faz diferença. Use o livro todo dia enquanto a avaliação não vem, e leve o registro do que ela aponta e diz.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02EF03 (interesse e atenção ao ouvir a leitura, diferenciando escrita de ilustrações) é o principal; EI02EF04 (responder perguntas sobre a história) é o secundário. No plano: "Leitura dialogada com livro de figuras, nomeação, sons e pergunta 'cadê?' com resposta por apontar; registro de apontar e vocalizações — EI02EF03 e EI02EF04".

Próximo passo

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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em

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