Quadro de escolhas (2 a 4 opções)
Cartões de rotina para autistas
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 2 a 6 anos
- Turma
- maternal I a pré II
- Tempo
- 10 min para montar; 1 min por uso
- Preparo
- 10 min
- Campo BNCC
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
- Objetivo
- Escolher entre duas opções reais apontando, pegando ou entregando o cartão, e receber na hora o que escolheu.
Materiais
- uma folha dura ou papelão com 2 casas grandes (depois 4) e a palavra ESCOLHER no topo
- fotos dos brinquedos, frutas ou atividades da sala disponíveis naquele momento (7 × 7 cm)
- velcro adesivo, fita dupla-face ou clipes
Passo a passo
Antes: use fotos dos objetos reais da sala, uma coisa por cartão, com fundo liso. Quando ela escolher bem entre dois, faça a folha de quatro.
- Ponha no quadro só o que está disponível agora. Escolha que não se cumpre estraga o quadro.
- Na altura dos olhos dela, aponte e nomeie os dois cartões: "bolhas… carrinho". Pergunte: "o que você quer?".
- Espere, contando até 10 em silêncio. Pegar, apontar, olhar fixo ou tocar: toda resposta vale.
- Entregue na hora o escolhido e nomeie: "bolhas!". Não peça para repetir a palavra.
- Se ela pegar os dois, devolva ao quadro e ofereça um cartão por vez na mão dela: "esse… ou esse?".
- Use no brincar livre, no lanche (duas frutas) e na ordem de duas tarefas. São várias escolhas por dia, sem sessão de treino.
- Depois de uma ou duas semanas escolhendo com segurança, passe para três e depois quatro opções. Guarde os cartões numa pasta, sempre no mesmo lugar.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil
os dois objetos reais, um em cada mão, no lugar dos cartões; aceite o olhar como escolha; uma opção muito preferida e outra de que ela não gosta.
Mais difícil
quatro cartões; ela entrega o cartão escolhido na sua mão; aos 5 e 6 anos, a tira "EU QUERO" + cartão, apontando as duas partes.
O que observar
- Olha os dois cartões antes de escolher, sem pegar só o primeiro.
- Escolhe apontando, pegando ou entregando o cartão.
- Aceita o item escolhido, ou troca uma vez e depois aceita.
- Escolhe coisas diferentes em dias diferentes.
- Pega um cartão para pedir algo fora do momento de escolha (comunicação espontânea).
Quando procurar ajuda: se após algumas semanas ela pega qualquer cartão e se frustra com o que recebe, ou se não tem nenhum jeito constante de pedir, procure a fonoaudióloga, com a família, para pensar o sistema de comunicação dela.
Na turma
No cantinho do brincar livre, o quadro com as fotos das brincadeiras do dia serve a todas as crianças: cada uma escolhe. A criança que precisa escolhe do mesmo jeito, só que com dois cartões em vez de seis. A turma aprende a respeitar a escolha do outro.
Registro do AEE, por data: quantas opções, como escolheu (olhar / apontar / pegar / entregar o cartão / palavra) e se houve pedido espontâneo. Em casa: os mesmos cartões, no lanche e no brincar.
Para o plano de aula (BNCC)
Por que funciona
Escolher é o começo da comunicação funcional e da autonomia. Dos 2 aos 6 anos, a criança típica escolhe o tempo todo — aponta, pega, diz "esse". A criança autista que ainda não fala, ou que fala pouco, muitas vezes não tem como escolher: o adulto adivinha, entrega, e a criança fica sem voz. Parte das crises que parecem "do nada" pode nascer daí: de não ter como pedir nem escolher. O quadro de escolhas devolve um pedaço desse controle, de um jeito que a criança consegue usar — olhando, apontando ou pegando um cartão.
O quadro também é a ponte para os cartões de comunicação (PECS e outros sistemas de comunicação alternativa): a criança aprende que apontar ou entregar uma figura muda o que acontece. (No PECS, a troca de figura é ensinada primeiro, sem exigir que a criança já diferencie as figuras; a escolha entre figuras vem numa fase posterior — são caminhos complementares, não pré-requisito um do outro.) Duas opções, uma resposta, o item na mão dela imediatamente — é assim que essa ideia se forma. Para a criança que já fala, o quadro organiza a decisão e reduz a negociação infinita.
Ler mais
O que é esperado: pegar os dois cartões; pegar sempre o mesmo; escolher e depois não querer. Comece com duas opções, sendo uma muito preferida e uma neutra. Esta página não substitui avaliação profissional — a introdução formal de um sistema de comunicação alternativa deve ser orientada por fonoaudióloga.
Perguntas frequentes
Quais cartões de rotina para autistas devo ter para começar o quadro de escolhas?
Os cartões das coisas que ela mais gosta e que estão disponíveis todo dia: dois ou três brinquedos preferidos, duas frutas do lanche, dois brinquedos de banho. Fotos dos objetos dela, sobre fundo liso, valem mais que qualquer imagem da internet. O Kit Rotina Visual grátis traz o quadro de escolhas e 24 cartões, mas os desenhados à mão com a criança ao lado funcionam igual — e ela entende melhor o que ajudou a fazer.
E se ela sempre escolhe o mesmo cartão?
No começo, é ótimo: significa que ela entendeu que escolher aquele cartão traz aquela coisa. Depois de uma semana, troque a posição dos cartões (o preferido à direita, depois à esquerda) para ver se ela segue o cartão e não a posição. Se segue o cartão, a escolha é real. Ofereça outras coisas que ela também gosta como segunda opção para a escolha ficar interessante.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02EF01 (expressar desejos e necessidades no diálogo com adultos) é o principal; EI02EO04 (comunicar-se buscando fazer-se compreender) é o secundário. No PEI: "Quadro de escolhas com 2 a 4 opções para comunicação funcional, com registro da forma de escolha — EI02EF01 e EI02EO04, campo Escuta, fala, pensamento e imaginação".
Próximo passo
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Todas as atividades do campo Escuta, fala, pensamento e imaginação, código por código.
Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em