Aprender com o que ela ama
Hiperfoco autismo
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 2 a 6 anos
- Turma
- maternal I a pré II
- Tempo
- 10 a 15 min
- Preparo
- 10 min (separar itens e montar as caixas)
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Separar os objetos do interesse dela por um atributo e, aos 4 a 6 anos, contar apontando um por um.
Materiais
- 6 a 10 itens do interesse dela (bonecos, figurinhas, tampas, fotos impressas do celular); se o interesse é uma música ou um desenho, imprima os personagens. Para menores de 3 anos ou quem ainda leva objetos à boca: nada de tampinhas nem miniaturas que passem por um rolo de papel higiênico — prefira bonecos grandes ou fotos plastificadas
- duas caixas ou bandejas (uma terceira para a versão mais difícil), de preferência iguais, só com o critério diferente
- cartões numéricos de 1 a 5 (4 a 6 anos), escritos à mão em cartolina servem
- um exemplo de cada categoria para colocar nas caixas como modelo antes de começar
Passo a passo
Preparação: escolha um atributo que salta aos olhos (grande/pequeno é o mais fácil). Ponha um exemplo em cada caixa antes de chamar. Mesa só com o que vai usar.
- Chame-a para a mesa do canto mostrando um item favorito: "Olha o tiranossauro!". Deixe explorar um minuto do jeito dela, alinhando se quiser.
- Mostre sem explicar: ponha um grande na primeira caixa e um pequeno na segunda, dizendo "os grandes aqui, os pequenos aqui".
- Entregue o próximo item na mão dela e espere 5 segundos. Acertou: comemore curto, "grande!".
- Errou: não diga "não". Mova o item para a caixa certa dizendo "grande, aqui" e entregue o seguinte.
- Nomeie enquanto ela separa ("tiranossauro grande") e deixe ela nomear quando souber: muitas sabem mais do que parece.
- Aos 4 a 6 anos, conte uma caixa tocando item por item, "um, dois, três", e ponha o cartão do número ao lado.
- Feche com um pedido: "me dá o maior". Depois guardem juntos com o cartão "acabou".
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (mais apoio)
só duas categorias bem diferentes, com 3 ou 4 itens; caixas já com dois exemplos cada; aos 2 anos, só "põe na caixa que eu aponto".
Mais difícil (menos apoio, 4 a 6 anos)
três categorias ao mesmo tempo; contagem até 10 com o cartão do número em cada caixa; aos 5 e 6 anos, escrever a primeira letra da categoria no cartão.
O que observar
- Aceita a proposta dentro do interesse, em vez de só alinhar.
- Separa pelo atributo depois do primeiro exemplo.
- Conta apontando um item para cada número (4 a 6 anos).
- Responde ao pedido final ("me dá o vermelho") escolhendo o item.
- Aceita o "acabou" e guarda os itens com o adulto.
Quando procurar um profissional: o interesse intenso, por si, não é motivo de preocupação; na maioria das vezes é força. O que merece conversa com a equipe (pediatra, terapeuta ocupacional, psicóloga; no SUS, UBS e encaminhamento ao CAPSi ou CER) é quando o interesse impede qualquer outra atividade do dia, quando a criança tem sofrimento intenso e prolongado toda vez que é interrompida mesmo com aviso e apoio visual, ou quando ela deixa de comer, dormir ou sair de casa por causa dele. Aí o trabalho é ampliar aos poucos, com aviso, não cortar.
Na turma
Por uma semana, o interesse dela vira o tema de um canto da sala (a "mesa dos dinossauros"), aberto a toda a turma, com as mesmas caixas e cartões de número. Ela vira a referência do tema, a que sabe os nomes. Todos classificam e contam com o mesmo material. Tempo: 10 a 15 minutos no canto, ao longo da semana.
Para a professora de AEE e para o PEI: registre por data o atributo que ela classifica sozinha, quantas categorias, até que número conta apontando e se aceitou o encerramento. Objetivo BNCC do registro: EI02ET05 para 2 a 3 anos, EI03ET05 para 4 a 6 anos. Peça à família a lista de interesses e fotos impressas; o Kit Rotina Visual ajuda no "acabou".
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02ET05 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- EI03ET05 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Dinossauros, letras, números, rodas, mapas, a música de abertura de um desenho. O interesse intenso da criança autista — o que muita gente chama de hiperfoco — é frequentemente tratado como problema a ser "diminuído": tira o dinossauro para ela prestar atenção na atividade. Na prática pedagógica com evidência, é o contrário. O interesse é a porta de entrada mais confiável que você tem para classificar, contar, desenhar, esperar e conversar, porque a atenção e a motivação já estão lá, prontas. Você não tira o dinossauro; você coloca o conteúdo dentro do dinossauro.
Entre 2 e 6 anos, classificar (separar por um atributo) e contar (um número para cada objeto, sem pular) são as bases do pensamento matemático da BNCC. Uma criança autista de 3 anos pode se recusar a separar blocos coloridos e, no mesmo dia, separar vinte dinossauros por "com asa" e "sem asa" sem que ninguém peça. A habilidade está lá; o que falta é o objeto certo. Esta atividade usa o ensino estruturado (mesa, caixas, começo e fim visíveis) com o interesse dela como material, e vale para toda a faixa mudando só a exigência.
Ler mais
O que é esperado: aos 2 e 3 anos, ela colocar tudo numa caixa só, ou alinhar em vez de separar; aos 4 e 5, contar pulando um número ou apontar dois itens para um só número. Também é esperado ela protestar na hora de guardar — o "acabou" faz parte do que se ensina. Esta página não substitui avaliação profissional.
Perguntas frequentes
Hiperfoco no autismo atrapalha a criança de aprender outras coisas?
Na maioria das vezes, não: é a melhor ferramenta de ensino que você tem. Classificar, contar, esperar a vez e conversar entram com muito menos resistência quando o material é o que ela ama. O que atrapalha é usar o interesse só como recompensa ("se fizer a tarefa, ganha o dinossauro"); use como conteúdo. Se o interesse impede tudo o mais ou gera sofrimento intenso quando interrompido, veja o bloco "quando procurar um profissional" e a página Autismo: guia 2 a 6 anos.
E se ela só quer alinhar os dinossauros e não deixa eu mexer?
Comece imitando: alinhe os seus ao lado, como em brincar do jeito dela. Depois, proponha a classificação dentro da fila: "os grandes na fila de cima, os pequenos na de baixo". A fila vira a caixa. Use os seus itens para a separação, não os dela, até ela entregar um espontaneamente. Se ainda assim não aceita, tente com fotos impressas dos dinossauros, que são "menos preciosas" do que os bonecos.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET05 (classificar objetos considerando um atributo), campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, para 2 a 3 anos; EI03ET05 (classificar objetos e figuras por semelhanças e diferenças) para 4 a 6 anos. No plano ou PEI: "Classificação e contagem com objetos do interesse da criança, em duas ou três categorias, com registro do atributo classificado sem apoio — EI02ET05 / EI03ET05, campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações".
Próximo passo
Outra de autismo: guia 2 a 6 anosFicha "sobre mim" em fotos2 a 6 anos
Combina com estaBrincar do jeito dela primeiro2 a 6 anos
Ver todasAutismo: guia 2 a 6 anos5 atividadesMais atividades com o mesmo objetivo
- Misturar e separar (arroz e feijão) 2 a 3 anos · EI02ET05
- Jogo da memória de cores 2 a 3 anos · EI02ET05
- Do objeto real à foto 2 a 3 anos · EI02ET05
- Encaixe a forma 2 a 3 anos · EI02ET05
Todas as atividades do campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, código por código.
Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em