Ficha "sobre mim" em fotos

TEA educação infantil

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Cartão da atividade Ficha "sobre mim" em fotos: 2 a 6 anos, 15 a 20 min. Materiais: uma folha A4 ou cartolina, 6 a 10 fotos impressas (a criança, o que ela gosta, o que a acalma, como ela pede), cola ou fita adesiva
Idade
2 a 6 anos
Turma
maternal I a pré II
Tempo
15 a 20 min
Preparo
20 min (pedir e imprimir as fotos)
Campo BNCC
O eu, o outro e o nós
Objetivo
Escolher fotos do que gosta, do que acalma e de como pede, montando uma ficha que a apresenta aos adultos.
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Materiais

Passo a passo

Preparação: peça à família as fotos (o rosto dela, o que gosta, o que acalma, como pede) e imprima em tamanho de figurinha. Divida a folha em quatro campos: "eu gosto", "me acalma", "me agita", "eu peço assim". Cole a foto do rosto no alto, com o nome.

  1. Mostre a folha e a foto dela: "essa é você, Ana". Aponte a foto, depois a criança, e espere ela olhar ou tocar.
  2. Espalhe as fotos do que ela gosta e pergunte "o que você gosta?". Cole junto o que ela apontar, pegar ou entregar, nomeando: "dinossauro".
  3. Em "me acalma", ofereça balanço, cobertor, música. Se ela não escolher, escolha você o que funciona e mostre: "balanço te acalma".
  4. Em "me agita", o adulto escolhe e mostra sem drama: "barulho te agita. A professora vai saber". Ela só vê.
  5. Em "eu peço assim", cole a foto ou a cópia do cartão que ela usa para pedir: copo, gesto fotografado, palavra.
  6. Leia a ficha inteira apontando cada foto, como um livro. Aos 5 e 6 anos, ela escreve o nome e uma palavra do jeito dela.
  7. Guarde o material e fotografe a ficha: uma cópia no canto da calma, outra para a família. Refaça a cada semestre.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (mais apoio)

só dois campos, "gosto" e "me acalma"; escolha entre duas fotos, uma em cada mão: "essa ou essa?"; sessão de 5 minutos, o adulto completa o resto.

Mais difícil (menos apoio, 5 a 6 anos)

ela dita e o adulto escreve na frente dela; ela escreve uma palavra em cada campo do jeito dela; ela apresenta a ficha à professora, apontando.

O que observar

  • Escolhe fotos com intenção (pega a mesma quando você reoferece).
  • Reconhece a própria foto: aponta para si, diz o nome ou sorri.
  • Aponta a ficha em outro dia para pedir ou mostrar algo.
  • Aceita ver o campo "me agita" sem se desorganizar.
  • Os adultos da sala usam a ficha nas primeiras semanas (anote o que mudou).

Quando procurar um profissional: se aos 3 anos ou mais a criança não reconhece a própria foto nem a de pessoas muito próximas, não escolhe entre duas imagens de coisas que ela claramente prefere, ou não tem nenhuma forma de pedir que a família consiga colocar no campo "eu peço assim", vale uma avaliação de comunicação com fonoaudióloga, com encaminhamento do pediatra. No SUS, o caminho é a UBS, com encaminhamento ao CAPSi ou ao CER. A ficha vazia nesse campo é, em si, uma informação importante para a equipe.

Na turma

A ficha "sobre mim" pode ser feita com todas as crianças no início do ano, em duas ou três sessões de 15 minutos: cada uma escolhe fotos ou desenha o que gosta, o que acalma e como pede ajuda. As fichas viram um mural de apresentação da turma. A dela fica também no canto da calma, para que qualquer adulto que entre na sala (estagiária, substituta, mediadora) saiba em segundos o que fazer.

Para a professora de AEE e para o PEI: a ficha é a primeira página do plano. Registre por data os apoios que a família já usa (cartões, gestos, objetos de regulação), a forma de pedido atual e o que a criança escolheu com intenção. Objetivo BNCC do registro: EI02EO04 para 2 a 3 anos, EI03EF01 para 4 a 6 anos. Compartilhe a ficha atualizada com a família a cada semestre, e veja AEE e PEI para o restante do plano.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02EO04 Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. Campo: O eu, o outro e o nós
  • EI03EF01 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Por que funciona

A professora que recebe uma criança autista na educação infantil costuma receber, no máximo, um laudo — e o laudo diz o que a criança tem, não quem ela é. O que a professora precisa saber na primeira semana cabe em uma página: como esta criança se comunica, o que a acalma, o que a agita e o que ela ama. Sem isso, as primeiras semanas são de tentativa e erro, e o erro nessa fase custa crises, choro e uma criança que passa a associar escola com sofrimento. Com isso, a professora já entra sabendo que o balanço acalma, que a fila agita e que "ma" quer dizer água.

Montar essa ficha com a criança, e não só para ela, transforma o documento em atividade. Entre 2 e 6 anos, reconhecer a própria foto, escolher entre imagens e apontar o que gosta é trabalho de identidade e de comunicação: a criança diz quem ela é com o meio que ela tem, seja apontar, pegar, entregar ou, aos 5 e 6 anos, escrever do jeito dela. É também o uso mais direto de apoio visual e de fotos como forma de expressão, exatamente o que a BNCC descreve. E o produto final é o documento mais útil que a família pode entregar à escola, à avó e à equipe terapêutica.

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O que é esperado: aos 2 anos, ela não reconhecer a própria foto ainda, ou escolher a foto pela cor e não pelo conteúdo; aos 3 e 4, pegar todas as fotos e não querer colar; aos 5, "escrever" com rabiscos e letras soltas. Tudo isso entra na ficha como está. Esta página não substitui avaliação profissional.

Perguntas frequentes

Como funciona o TEA na educação infantil: o que a professora precisa saber no primeiro dia?

Quatro coisas, em uma página: o que a criança gosta (para começar por aí), o que a acalma (para a crise), o que a agita (para prevenir) e como ela pede (para não ficar sem comunicação). Laudo e relatórios vêm depois; a ficha "sobre mim" resolve a primeira semana. Os direitos (matrícula, AEE, mediador) estão na página Autismo: guia 2 a 6 anos, e o primeiro apoio de comunicação em cartões e PECS.

E se ela não escolhe nada, só rasga ou põe as fotos na boca?

Aos 2 e 3 anos, isso é comum, e a ficha continua valendo: você preenche com o que sabe, mostra pronta e lê para ela. Plastifique as fotos ou use fita larga dos dois lados para aguentar. Ofereça a escolha em outro momento, com duas fotos só, na hora do lanche ou do banho, quando o desejo está claro. Se ela põe na boca, troque por objetos reais fotografados por você. O importante é a criança ver a ficha e ouvir o próprio nome nela; a escolha ativa vem com o tempo, e a pausa para pedido ajuda a construir o apontar.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02EO04 (comunicar-se com colegas e adultos, fazendo-se compreender), campo O eu, o outro e o nós, para 2 a 3 anos; EI03EF01 (expressar ideias e desejos por meio de fotos, desenhos e escrita espontânea) para 4 a 6 anos. No plano ou PEI: "Construção da ficha 'sobre mim' com fotos escolhidas pela criança (preferências, regulação e forma de pedido), com registro dos apoios em uso — EI02EO04 / EI03EF01, campos O eu, o outro e o nós e Escuta, fala, pensamento e imaginação".

Próximo passo

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