Massinha caseira em 3 níveis
Atividades adaptadas para autista
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 3 a 4 anos
- Turma
- maternal II
- Tempo
- 10 a 15 min (com ajuda física: 2 a 5 min)
- Preparo
- 20 min (fazer a massinha e os 3 cartões)
- Campo BNCC
- Traços, sons, cores e formas
- Objetivo
- Amassar, rolar e cortar massinha, seguindo cartões se precisar, cada criança no seu jeito de tocar a massa.
Materiais
- massinha caseira (farinha, sal, óleo, água morna, corante), uma porção por criança
- ferramentas numa bandeja: rolinho, tampinha grande para carimbar, faca de plástico, tesoura de ponta redonda
- tira de 3 cartões com mãos fazendo a ação: amassar, rolar a cobrinha, cortar
- ampulheta de 3 minutos, o cartão "acabou" e um pote com tampa
- duas fotos (bola e cobra) para escolher o nome da obra
Passo a passo
- Na mesa, mostre a tira de cartões e a bandeja de ferramentas: "hoje tem massinha. Primeiro amassar".
- Sozinha: porção do tamanho de uma laranja, todas as ferramentas e a pergunta "o que você vai fazer?".
- Com apoio visual: porção menor, a tira na frente dela, uma ferramenta por vez. Aponte o cartão antes de falar.
- Com ajuda física: porção pequena. Avise "vou te ajudar" e amassem juntos por 30 segundos. Evita a textura? Comece pelo rolinho.
- Faça o modelo ao lado, nunca na mão dela: uma cobrinha rolando com a palma aberta. Espere 5 segundos antes de ajudar.
- Quem precisa de fim visível tem a ampulheta; quando a areia acaba, dez pulos e volta se quiser.
- "O que é?": quem fala, diz; quem não fala, escolhe entre as fotos. Escreva o nome ao lado. Cada um guarda a massinha no pote.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil
ferramenta antes da mão para quem evita a textura, nenhum toque forçado; 2 minutos e comemoração ao primeiro toque; guardar no pote ela faz sozinha desde o primeiro dia.
Mais difícil
exploração livre com todas as ferramentas; tesoura de ponta redonda com você ao lado; aos 4 e 5 anos, ela mesma ordena uma tira de 5 cartões antes de começar.
O que observar
- Toca a massa com a mão, ou só com a ferramenta.
- Segue a tira de cartões com o apontar, sem fala.
- Fica na mesa, até a ampulheta acabar (anote os minutos).
- Escolhe entre as duas fotos no fim, ou mostra a obra sem escolher.
- Em semanas, passa de amassar para cobrinha, de ferramenta para mão.
Quando procurar um profissional: se a recusa de texturas vai além da massinha (banho, comida, roupa) ou ela não avança em nada por 4 a 6 semanas, peça o estudo de caso pelo AEE e converse com a família sobre terapeuta ocupacional, sem nomear diagnóstico.
Na turma
A mesa de massinha é para todos, com a tira de cartões à vista para quem quiser usar e as ferramentas numa bandeja no centro. A professora fica ao lado da criança que precisa de ajuda nos dois primeiros minutos e depois circula. As obras ficam expostas com o nome por uma hora.
Registro do PEI: data, apoio usado, como tocou a massa e por quanto tempo. O código BNCC é o da turma.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02TS02 Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Campo: Traços, sons, cores e formas
- EI02CG05 Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. Campo: Corpo, gestos e movimentos
Por que funciona
A massinha de modelar caseira pede que a criança explore a massa e crie formas com ferramentas — o objetivo BNCC é manipular materiais explorando texturas, formas e volumes. É uma atividade aberta, e é justamente por ser aberta que ela trava para algumas crianças: a criança autista pode não saber por onde começar sem uma sequência; a criança com TDAH amassa por 40 segundos e sai; a criança com deficiência intelectual precisa de um modelo ao lado; e a criança que evita texturas (comum no autismo) não toca de jeito nenhum.
A adaptação pelo DUA não muda a atividade — muda as portas. Apresentar: um roteiro visual de 3 cartões (amassar, cobrinha, cortar) mostra a sequência que a fala não mostra. Agir: quem evita a textura começa pela ferramenta (o rolinho toca a massa, a mão toca o rolinho), sem nunca ser forçada a tocar. Engajar: ampulheta de 3 minutos com fim visível, uma ferramenta de cada vez para não dispersar, e a pergunta "o que é?" respondida por escolha entre duas fotos quando a criança não fala.
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O que é esperado aos 3 anos: amassar sem "fazer nada", evitar a massa nos primeiros dias e aceitar na semana seguinte, cortar a cobrinha em vinte pedaços e pronto. A criança do nível 3 que tocou a massa com o rolinho por dois minutos fez a atividade da turma; isso vale registro. E se ela nunca tocar a massa com a mão, tudo bem: a exploração com ferramenta também explora textura e volume.
Perguntas frequentes
Atividades adaptadas para autista na educação infantil: a massinha serve mesmo para quem não toca em nada?
Serve, com a ferramenta como porta: o rolinho, a tampinha, a faca de plástico tocam a massa; a mão toca a ferramenta. Explorar textura e volume com ferramenta é explorar — e cumpre o objetivo da turma. O toque com a mão pode vir em semanas, ou não vir, e nunca é forçado (forçar ensina a evitar mais). Para a criança que precisa de sequência, o roteiro de 3 cartões é o apoio que mais rende; para a que precisa de fim, a ampulheta. O roteiro de 6 perguntas organiza isso para qualquer atividade.
Ela come a massinha. E agora?
Massinha caseira com sal não é comida, e em quantidade faz mal. Para a criança que leva à boca, use uma porção pequena, o adulto ao lado o tempo todo, a ferramenta como porta (menos mão, menos boca) e sessões de 2 minutos. Se a boca é o jeito dela de explorar tudo, converse com a terapeuta ocupacional; enquanto isso, a exploração pode ser com a massa dentro de um saco zip grosso, fechado e lacrado com fita, que ela aperta sobre a mesa com o adulto ao lado — e o saco é guardado assim que a atividade acaba (plástico solto não fica com criança pequena). Se ela engoliu uma quantidade grande de massinha com sal e ficou com vômito, sede intensa ou sonolência, procure atendimento; em dúvida, ligue para o Disque-Intoxicação (0800 722 6001).
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02TS02 (utilizar materiais com possibilidades de manipulação, explorando texturas, formas e volumes) e EI02CG05 (desenvolver habilidades manuais) para 3 anos; a partir dos 4, EI03TS02 (expressar-se por meio de escultura, criando produções tridimensionais). No plano: "Massinha caseira adaptada em 3 níveis (DUA), com roteiro visual de 3 cartões, ferramenta antes da mão e registro semanal do nível, do tempo e do tipo de toque aceito — EI02TS02 / EI02CG05".
Próximo passo
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em