Pareamento objeto com objeto
Atividades para deficiência intelectual
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 2 a 6 anos
- Turma
- maternal I a pré II
- Tempo
- 3 a 5 min, todos os dias
- Preparo
- 5 min (separar 3 pares e o cartão "acabou")
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Pôr cada objeto ao lado do seu igual na bandeja, ouvindo e usando a palavra "igual".
Materiais
- 3 pares de objetos idênticos e bem diferentes entre si (2 colheres, 2 tampas de pote, 2 carrinhos)
- uma bandeja ou toalha para delimitar o espaço
- o cartão "acabou" (do Kit Rotina Visual ou desenhado)
- uma folha de registro por par e nível de ajuda
Passo a passo
Com papel e caneta: o cartão "acabou" é um papelão com as duas mãos abertas desenhadas. A folha tem uma linha por par e uma coluna por dia, com a letra S (sozinha), G (gesto), V (palavra) ou F (ajuda física).
- Sente de frente para ela com a bandeja entre vocês. Ponha um objeto de cada par na bandeja, bem espaçados; guarde os outros.
- Entregue uma colher na mão dela e diga só "igual". Espere 5 segundos em silêncio, olhando para a bandeja.
- Acertou: comemore curto, "igual!". Hesitou: aponte a colher da bandeja. Ainda não: avise, guie a mão dela e solte junto.
- Repita com a tampa e o carrinho, um de cada vez. Sem "não": reposicione em silêncio e diga "igual" no lugar certo.
- Com os três pares juntos, mostre o cartão "acabou", diga "acabou" e guardem tudo. Termine antes de ela cansar.
- Anote a letra de cada par. Faça todo dia no mesmo momento da rotina; na semana seguinte, troque os pares.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (apoio físico)
só 2 pares bem diferentes (colher e bola); ajuda física por alguns dias, depois toque no cotovelo, gesto, palavra; ajuda física nunca é forçada: se ela puxar a mão, pare e volte ao gesto.
Mais difícil (independente)
4 a 6 pares, ela pegando do monte; objetos parecidos entre si (colheres de tamanhos diferentes); depois, objeto com a foto dele, em objeto com foto.
O que observar
- Olha para a bandeja antes de pôr o objeto, mesmo que erre.
- Pareia sem ajuda física (com gesto ou sozinha).
- Completa os 3 pares na sessão (anote quantos).
- Aceita o cartão "acabou" ou pede mais com gesto ou olhar.
- Pareia em outro lugar ou com outro adulto.
Quando procurar um profissional: se depois de 4 semanas de sessões diárias, com a ajuda física retirada devagar, ela não olha para os objetos nem tolera a bandeja, ou se perde de forma persistente algo que já fazia, converse com a pediatra e peça revisão com a terapeuta ocupacional e a professora do AEE. Também vale conferir visão e audição. Esta página não diagnostica nem substitui a avaliação.
Na turma
O pareamento serve para todos: uma caixa com objetos da sala em pares (dois pincéis, dois potes) e a consigna "acha o igual". Ela tem a sua bandeja com 3 pares, sentada à mesa com os colegas, e um colega que muda a cada dia faz o mesmo ao lado, sem virar cuidador. A professora fica atrás dela para a ajuda ser discreta. Tempo: 5 minutos, todo dia, na mesma hora da rotina.
Registro para o plano de AEE ou PEI: por data, quantos pares, nível de ajuda (S/G/V/F) e material usado. Objetivo BNCC do registro: EI02ET05 (classificar objetos por um atributo) para 2 a 3 anos, EI03ET05 (classificar por semelhanças e diferenças) para 4 a 6. Combine com a família os mesmos pares e a mesma palavra "igual". Veja o hub sobre deficiência intelectual para o contexto e os direitos.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02ET05 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- EI03ET05 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Perceber que duas coisas são iguais parece simples, mas é a raiz de quase tudo o que a escola vai pedir depois: classificar por cor, contar (uma tampinha para cada bolinha), reconhecer o próprio nome entre outros, ler. A criança típica constrói esse "igual" quase sem ninguém ensinar, entre 1 e 3 anos, brincando de encaixar e de guardar. A criança com deficiência intelectual — ou com atraso global do desenvolvimento, o termo usado antes dos 5 anos — constrói a mesma base, mas precisa que alguém ensine de propósito, com objetos concretos, muitas repetições e ajuda que diminui.
Por isso esta atividade começa pelo mais concreto que existe: objeto real com objeto real idêntico. Não é figura, não é cartão, não é cor pintada. É a colher dela e outra colher igual. O modelo fica sempre à vista, a palavra "igual" é dita no exato momento em que os dois se encontram, e a sessão termina com o cartão "acabou" antes de a criança cansar. Só quando parear objeto com objeto estiver sólido por semanas é que vem o passo seguinte, objeto com foto — e depois foto com foto.
Ler mais
O que é esperado: ficar semanas nesta etapa, precisar da mão do adulto nas primeiras sessões, parear um par e "perder" o outro. Não é lentidão, é construção. O que esta página não faz é prometer prazo nem substituir avaliação: se a criança ainda não olha para os objetos nem tolera a mesa, a terapeuta ocupacional e a professora do AEE ajudam a ajustar o começo.
Perguntas frequentes
Quais atividades para deficiência intelectual ensinam a classificar desde o começo?
As que partem do objeto real idêntico, com modelo à vista e a palavra "igual" no momento do encontro: este pareamento, o empilhar 3 blocos com modelo (comparar "o meu com o dele") e, depois, objeto com foto. Folha de "ligue os iguais" só faz sentido meses depois, quando a criança já pareia objetos e fotos.
Ela só quer brincar com a colher, bater, levar à boca. E agora?
É esperado nas primeiras sessões. Deixe explorar 30 segundos, imite o que ela faz (bata a sua colher igual) e só então entregue com o "igual". Se levar à boca, troque por objetos maiores e laváveis. Se a exploração toma a sessão inteira por semanas, comece pela imitação com objetos, que é a base anterior ao pareamento.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET05 (classificar objetos considerando um atributo) para 2 a 3 anos e EI03ET05 (classificar objetos e figuras por semelhanças e diferenças) para 4 a 6. No plano: "Pareamento objeto com objeto idêntico (3 pares) com modelo à vista e ajuda retirada de física para gestual, com registro diário por par — EI02ET05 / EI03ET05".
Próximo passo
Outra de deficiência intelectual: como apoiarEmpilhar 3 blocos com modelo2 a 6 anos
Combina com estaEscolher entre dois com objeto real2 a 6 anos
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em