Quadro "primeiro – depois"

Como fazer rotina visual para autista

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Cartão da atividade Quadro "primeiro – depois": 2 a 6 anos, 10 min para montar; 1 min por uso. Materiais: um pedaço de papelão ou uma folha A4 dura (capa de caderno velho serve), uma linha vertical no meio, feita com caneta, 2 pedaços de velcro
Idade
2 a 6 anos
Turma
maternal I a pré II
Tempo
10 min para montar; 1 min por uso
Preparo
10 min
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Entender que depois de uma tarefa vem algo de que gosta, olhando o quadro "primeiro, depois", e fazer a passagem entre os dois.
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Materiais

Passo a passo

Antes: um desenho por cartão, contorno grosso, palavra embaixo, sempre o mesmo desenho para a mesma coisa. O Kit Rotina Visual grátis traz o quadro e os cartões prontos.

  1. Na mesa dela, num momento tranquilo, apresente o quadro apontando os dois lados: "primeiro", "depois".
  2. À esquerda, ponha o que acontece agora (em geral o menos preferido: guardar, atividade de mesa). À direita, algo de que ela gosta (parque, bolhas).
  3. Aponte cada cartão e fale só o essencial: "primeiro guardar, depois parque". Sem explicar nem negociar.
  4. Faça o "primeiro" junto com ela, curto no começo (1 minuto). Se vier uma crise, pare: primeiro acalmar, e encurte o "primeiro" da próxima vez.
  5. Ao terminar, ponha o cartão da esquerda no envelope ("acabou guardar") e entregue o da direita: "agora parque". Vá na hora.
  6. Cumpra sempre o "depois", mesmo que o "primeiro" tenha saído com muita ajuda.
  7. Use nas mesmas 2 ou 3 trocas de momento todos os dias. Guarde os cartões no envelope, atrás do quadro.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil

objetos reais no lugar dos cartões, em duas caixinhas lado a lado; "primeiro" curtíssimo; "depois" entregue na hora.

Mais difícil

fotos viram desenhos; uma terceira casa (primeiro, depois, depois); ela escolhe o "depois" entre duas opções e guarda o cartão sozinha.

O que observar

  • Olha o cartão do "depois" quando você mostra o quadro.
  • Termina o "primeiro" com o quadro à vista.
  • Guarda o cartão do "primeiro" no envelope ao terminar.
  • O protesto na troca de momento fica mais curto (anote os minutos).
  • Traz o quadro ou aponta o "depois" para pedir.

Quando procurar ajuda: se após 3 a 4 semanas de uso diário ela não reconhece nem os objetos no quadro, ou as trocas de momento seguem em crises longas, converse com a professora de AEE.

Na turma

O quadro grande na parede serve à turma inteira nas trocas de momento: "primeiro roda, depois parque". A criança que precisa tem uma cópia pequena na mesa, com os mesmos desenhos. O apoio de uma organiza todas.

Registro do AEE, por data: troca de momento trabalhada, tipo de cartão que reconhece (objeto / foto / desenho), se terminou o "primeiro" sozinha, com apoio visual ou com ajuda física, e minutos de protesto. Em casa: os mesmos cartões, nas mesmas palavras.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02ET06 Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI02ET04 Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

Toda rotina visual começa aqui. Antes de um quadro com o dia inteiro, a criança precisa entender a menor sequência possível: uma coisa e depois outra. O quadro "primeiro – depois" tem só duas casas, e é isso que o torna poderoso — ele cabe em qualquer transição, em qualquer idade dos 2 aos 6 anos, e funciona tanto para a criança que já entende fotos quanto, com objetos reais, para a que ainda não entende.

O que ele faz é transformar uma instrução falada — que some no ar e que muitas crianças autistas processam com dificuldade — numa informação que fica. "Primeiro guardar, depois parque" na boca do adulto é uma frase; no quadro, é uma promessa visível. A angústia da transição cai porque a criança vê que a coisa boa vem. Esse é o princípio dos suportes visuais no ensino estruturado (TEACCH), uma das práticas com mais evidência em autismo, e vale igualmente para crianças com deficiência intelectual, TDAH ou simplesmente muito pequenas.

Ler mais

O que é esperado: precisar de duas a três semanas de uso diário antes de a criança "confiar" no quadro; recusar o "primeiro" nas primeiras vezes; querer arrancar o cartão do "depois". O erro mais comum é usar o quadro só quando a criança já está em crise — ele funciona quando é apresentado antes, com calma, e usado todo dia. Esta página não substitui avaliação profissional; se a criança tem acompanhamento, mostre o quadro à equipe para usarem os mesmos cartões.

Perguntas frequentes

Como fazer uma rotina visual para autista começando do zero?

Comece pelo quadro "primeiro – depois", não pelo dia inteiro. Uma folha dobrada, dois cartões, uma transição por dia. Quando a criança entender que o "depois" sempre vem (duas a três semanas), acrescente cartões e monte o quadro do dia em casa. Fotos das coisas dela funcionam melhor que imagens da internet; e os mesmos desenhos em casa e na escola valem mais que qualquer material bonito.

E se ela arranca o cartão do "depois" e quer ir direto?

Guarde os cartões fora do alcance e mostre o quadro só na hora de usar, com o "primeiro" muito curto — 30 segundos, uma peça guardada. Ajude com leveza para terminar (se ela resistir com força, pare e encurte ainda mais o "primeiro"), sem briga, e entregue o "depois" na hora. Ela aprende que o caminho mais rápido para o "depois" é fazer o "primeiro". Depois de alguns dias, o "primeiro" pode crescer.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02ET06 (utilizar conceitos básicos de tempo — agora, antes, depois) é o principal; EI02ET04 (relações temporais: antes, durante e depois) é o secundário. Para crianças de 4 a 6 anos, o mesmo apoio pode ser registrado no eixo EI03 correspondente. No plano: "Quadro primeiro–depois nas transições, com registro do nível de apoio — EI02ET06 e EI02ET04".

Próximo passo

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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em

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