Medindo a espuma (variável quantidade)

Experiência de ciências para 5 a 6 anos

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Cartão da atividade Medindo a espuma (variável quantidade): 5 a 6 anos, 20 a 30 min. Materiais: 3 copos iguais, bicarbonato, vinagre
Idade
5 a 6 anos
Turma
pré II
Tempo
20 a 30 min
Preparo
15 min
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Pôr 1, 2 e 3 colheres de bicarbonato com o mesmo vinagre, medir a espuma e montar um gráfico.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na mesa, enfileirem três copos com etiquetas "1", "2" e "3". As crianças põem 1, 2 e 3 colheres de bicarbonato, contando em voz alta.
  2. Pergunte: "qual copo vai fazer mais espuma? Por quê?". Cada um marca o palpite na tabela.
  3. Meçam a mesma quantidade de vinagre para cada copo: "precisa ser igual, senão a gente não descobre o que o bicarbonato faz".
  4. Três crianças despejam ao mesmo tempo, rosto afastado. A quarta marca com canetinha a altura máxima da espuma em cada copo.
  5. Meçam cada marca com a régua e escrevam na tabela: "1 colher: 4 cm; 2 colheres: 7 cm".
  6. Pintem o gráfico de barras no quadriculado, um quadradinho por centímetro.
  7. Pergunte: "se a gente puser cada vez mais bicarbonato, a espuma cresce para sempre?". Testem com 6 colheres.
  8. Encerre comparando os gráficos dos grupos. Lavem copos, bandeja e mãos.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil

dois copos, 1 e 3 colheres, e "qual subiu mais", sem régua. A professora marca, as crianças pintam.

Mais difícil

cinco copos. Bicarbonato fixo e vinagre variando. Prever a altura do copo 4 antes de testar.

O que observar

  • Conta as colheres certas para cada copo.
  • Explica por que o vinagre precisa ser igual.
  • Lê a régua, com ajuda, e escreve o número.
  • Confere o palpite com os números?
  • "Lê" o gráfico ("a barra do 3 é a maior")?

Na turma

Três copos por grupo de 4, cada criança com uma tarefa (um copo ou a canetinha), bandeja e pano; 20 a 30 minutos. Tabela por grupo e gráfico coletivo no cartaz. A pergunta "cresce para sempre?" vira a segunda rodada.

Registro por criança: mede com régua, registra em tabela, monta e lê o gráfico. Evidência de EI03ET04 e EI03ET08; a reação em si entra em EI03ET02.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI03ET04 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI03ET08 Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

Depois do vulcão, a pergunta natural da criança de 5 e 6 anos é "e se eu puser mais?". Medindo a espuma responde com método: três copos iguais, 1, 2 e 3 colheres de bicarbonato, o mesmo vinagre nos três ao mesmo tempo — e a régua para medir a altura da espuma. É o primeiro experimento com uma variável medida e um resultado em números, e a criança dessa idade consegue: contar colheres, comparar alturas, registrar numa tabela.

Escolhemos a espuma porque o resultado aparece em segundos e é visível de longe; e a régua, porque transforma "essa é maior" em "essa subiu 8 centímetros". Registrar os três números lado a lado é a base de um gráfico de barras — exatamente o que a BNCC pede aos 5 anos.

Ler mais

Expectativa honesta: aos 5 anos, a hipótese "3 colheres faz mais" vem fácil; medir a espuma (que desmancha rápido) exige que você marque o ponto máximo com o dedo enquanto ela lê a régua. Ler o número na régua com ajuda é o esperado; construir o gráfico com quadradinhos, também.

O que acontece e por quê: Quanto mais bicarbonato, mais gás, mais espuma — até certo ponto (quando o vinagre acaba, sobra bicarbonato sem reagir). A criança aprende que dá para medir uma reação e que mudar a quantidade muda o resultado. Isso é testar uma variável: mexer numa coisa só e comparar.

Perguntas frequentes

Qual experiência de ciências para fazer na escola com 5 a 6 anos rende gráfico?

Medindo a espuma: 1, 2 e 3 colheres de bicarbonato, o mesmo vinagre, régua na espuma e uma tabela. Os três números viram um gráfico de barras pintado no quadriculado. É variável, medida e registro — o que a BNCC pede aos 5 anos — em 30 minutos.

A espuma desmancha antes de eu medir; como faço?

Marque o ponto mais alto com a canetinha no copo no instante da erupção (ou com o dedo, e depois canetinha) e meça a marca com calma. Uma gota de detergente no vinagre deixa a espuma mais firme e mais fácil de medir. Copos altos e estreitos também ajudam.

Que objetivo da BNCC medindo a espuma trabalha e como cito no plano?

EI03ET04 — registrar observações, manipulações e medidas usando múltiplas linguagens — e EI03ET08 — expressar medidas construindo gráficos básicos. No plano: "experimento com variável controlada (quantidade de bicarbonato), medida de altura com régua, tabela e gráfico de barras", campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, faixa EI03.

Próximo passo

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