O nome da criança
Atividade para criança de 4 anos alfabeto
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 4 a 5 anos
- Turma
- pré I
- Tempo
- 15 min
- Preparo
- 20 min (crachás e letras, na primeira vez)
- Campo BNCC
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
- Objetivo
- Reconhecer o próprio nome, montá-lo com letras móveis e escrevê-lo do seu jeito.
Materiais
- um crachá por criança com o nome em letra de forma maiúscula, grande
- letras móveis de 4 cm ou mais: as do nome e mais 3 ou 4 diferentes
- papel e lápis grosso
Passo a passo
- Na roda, mostre os crachás um a um e leia apontando: "M-A-R-I-A, Maria". Quem é o dono busca o seu.
- Pergunte: "qual é a primeira letra do seu nome?" Procurem essa letra pela sala.
- Nas mesas, cada criança monta o nome com letras móveis, copiando o crachá. O colega da dupla confere.
- Leia junto apontando. Se faltar letra: "o crachá tem cinco letras; o seu tem quatro. Qual falta?"
- Em outro dia, vire o crachá para baixo e peça para montar de memória; vire para conferir.
- Peça que escreva o nome no papel "do seu jeito". Aceite o que sair.
- Encerre guardando as letras contadas. Date a escrita e guarde na pasta.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil
só a primeira letra (achar, montar, escrever); nome curto ou apelido; só as letras do nome, sem outras misturadas.
Mais difícil
montar sem modelo; montar o nome do colega da dupla; o sobrenome.
O que observar
- Reconhece o próprio nome entre outros crachás.
- Nomeia a primeira letra do nome.
- Monta o nome na ordem, sem modelo.
- Usa letras do nome ao escrever, mesmo fora de ordem.
- Procura "a sua letra" em outros lugares.
Na turma
Duplas nas mesas, uma vez por semana; no resto do tempo o nome é rotina: crachá na chegada, chamada com o alfabeto de parede, nome no desenho. Guarde a escrita do nome de cada criança uma vez por mês, datada: é o registro mais claro da hipótese de escrita.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI03EF09 Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
- EI03EF01 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Por que funciona
O nome próprio é a primeira palavra que a criança quer ler e escrever, porque ela sabe o que significa: é ela. Aos 4 anos, a maioria reconhece o próprio nome escrito pelo formato e pela primeira letra, mesmo sem saber as outras letras — e é a partir desse "eu conheço essa palavra" que ela começa a perguntar "que letra é essa?", "o nome da vovó tem a minha letra?".
Trabalhar o nome é o jeito mais eficiente e mais respeitoso de começar a alfabetização na Educação Infantil: não é decorar o alfabeto, é investigar uma palavra que importa. As letras do nome viram as primeiras letras conhecidas, e depois servem de referência ("é o M de Maria") para ler outras palavras.
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Expectativa honesta: aos 4 anos, reconhecer o nome entre outros, nomear a primeira letra e montá-lo com o modelo à vista é o esperado. Montar sem modelo e escrever com todas as letras vem entre 4 e meio e 5. Escrever "do jeito dela" (algumas letras, fora de ordem) é hipótese sobre a escrita, e é exatamente o que a BNCC pede.
O que desenvolve: O nome é a palavra mais importante do mundo para a criança — é por ele que ela entende o que é ler e escrever.
Perguntas frequentes
Qual atividade para criança de 4 anos com o alfabeto devo fazer primeiro?
O próprio nome: ler apontando, achar a primeira letra, montar com letras móveis e escrever do jeito dela. Antes de qualquer alfabeto completo, a criança precisa de uma palavra que importe — e nenhuma importa mais que o nome. As letras do nome viram a referência para todas as outras.
Ela escreve o nome com letras faltando ou fora de ordem; corrijo?
Não corrija apagando. Compare com o modelo ("o cartão tem cinco letras, o seu tem quatro") e deixe que ela descubra o que falta. Escrever com letras faltando aos 4 anos é uma hipótese em construção, não um erro; a escrita completa chega com meses de contato com o nome.
Que objetivo da BNCC o trabalho com o nome atende e como cito no plano?
EI03EF01 — expressar-se por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea) — e EI03EF09 — levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros por meio de escrita espontânea. No plano: "leitura, montagem com letras móveis e escrita espontânea do nome próprio", campo Escuta, fala, pensamento e imaginação, faixa EI03.
Próximo passo
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Todas as atividades do campo Escuta, fala, pensamento e imaginação, código por código.
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