Sol e sombra no quintal
Experiência de ciências para crianças
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 6 meses a 2 anos
- Turma
- berçário I e II
- Tempo
- 10 min
- Preparo
- 2 min
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Sentir a diferença entre sol e sombra no corpo e descobrir a própria sombra no chão.
Materiais
- um dia de sol, de manhã cedo ou no fim da tarde (sol baixo faz sombra comprida)
- a sombra da árvore, da varanda ou de um muro
- um chão claro (calçada, piso) onde a sombra aparece bem
- opcional: giz de lousa para contornar a sombra
- opcional: um brinquedo grande para fazer sombra
Passo a passo
- Leve o grupo ao pátio de chapéu, no colo ou andando. Parem no sol: "sol. Está quente?". Toque o braço de cada um e o chão.
- Vão para a sombra da árvore: "sombra. Fresquinho". Toque o braço de novo. Vão e voltem três vezes.
- No sol, mostre a sua sombra no chão: "olha, a minha sombra". Mexa o braço e deixe verem a sombra mexer.
- Mostre a sombra de cada criança: "a sua sombra!". Deixe tentar pegar, pisar, bater.
- Com os que andam, brinque de "pisa na minha sombra". Eles vão correr atrás da mancha.
- Perto dos 2 anos, peça para levantar o braço, agachar, pular: "a sombra faz igual?".
- Esconda-se atrás do muro ou da árvore e volte: "cadê a professora? Achou!". Depois são eles que se escondem.
- Para encerrar, contorne com giz a sombra de uma criança e escreva o nome. Antes do almoço, voltem para ver: "a sombra andou!".
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (6 a 10 meses)
só a passagem do sol para a sombra no colo, com a palavra e o toque no braço. A sombra da sua mão na barriga do bebê.
Mais difícil (18 a 24 meses)
sombras de objetos: a peneira faz sombra furada, a folha de papel faz sombra fechada. "Onde não tem sombra?" na sombra grande da árvore.
O que observar
- Olha para a própria sombra no chão.
- Tenta pegar ou pisar na sombra (perto de 1 ano).
- Mexe o corpo olhando a sombra, testando se ela acompanha.
- Reage à troca de sol para sombra (pisca, encolhe, relaxa)?
- Chama a sombra de alguma coisa ("bicho", "mancha", "sombra")?
Na turma
O passeio de 10 minutos ao pátio no começo da manhã, com chapéus, vira a "hora do sol e da sombra": a educadora leva o grupo do sol à sombra três vezes e depois quem anda brinca de pisar na sombra dela. Uma vez por semana, contornos de giz com os nomes, revisitados antes do almoço, mostram à turma que as sombras andaram.
Registro por criança: reação à troca, olha a própria sombra, tenta pegar, palavra usada. Evidência de EI01ET03 para os bebês e EI02ET02 (fenômenos naturais, luz solar) para os maiores de 1 ano e 7 meses.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI01ET03 Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- EI02ET02 Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Sair para o quintal com o bebê e passar do sol para a sombra é uma experiência de ciências completa, e ninguém percebe. No sol, a pele esquenta, a luz é forte, o chão brilha; na sombra, esfria, a luz suaviza, o chão fica escuro. A passagem de um para o outro é rápida e o bebê sente no corpo inteiro — é a diferença de temperatura e de luz mais nítida que ele vai viver, sem nenhum material. A BNCC descreve isso como "explorar o ambiente pela ação e observação" e, para os maiores, "observar, relatar e descrever fenômenos naturais (luz solar)".
A segunda descoberta é a sombra do próprio corpo. Por volta de 1 ano, a criança que anda vê uma mancha escura no chão que anda junto, e tenta pegar, e não consegue, e pisa, e ri. Por volta dos 2, ela entende que a mancha é "dela" — levanta o braço e a sombra levanta o braço. É um espelho que não mostra o rosto, e a criança descobre que o corpo dela bloqueia a luz, do mesmo modo que a mão bloqueia a lanterna na parede. Sumir atrás do muro e aparecer, na luz e na sombra, é o cadê-achou em tamanho real.
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O que é esperado ainda não conseguir: aos 6 a 10 meses, sentir a diferença sol/sombra e reagir (piscar, encolher no calor), mas não perceber a sombra no chão; perto de 1 ano, tentar pegar a sombra sem entender que é dele; aos 2, ainda dizer que a sombra é "um bicho" ou "uma mancha" — chamar de "minha sombra" costuma vir aos 3. E querer olhar para o sol: por isso o chapéu e a instrução repetida.
O que desenvolve: percepção de calor e luz no corpo; noção de sombra (o corpo bloqueia a luz); rastreio e tentativa de "pegar"; sumir e aparecer no espaço real; vocabulário (sol, sombra, quente, fresquinho).
Perguntas frequentes
Qual experiência de ciências para crianças que ainda não falam dá para fazer sem material?
Sol e sombra no quintal: passar do sol para a sombra dizendo "quente... fresquinho" e tocando o braço do bebê, mostrar a própria sombra no chão e deixar a criança de 1 ano tentar pegar a dela, e contornar a sombra com giz para ver que ela "andou" uma hora depois. Dez minutos de manhã cedo, com chapéu. É temperatura, luz e movimento do sol numa brincadeira só.
Ela tem medo da sombra e chora. O que faço?
É comum perto de 1 ano: a mancha escura que anda junto assusta. Não force; volte ao colo e mostre a sua sombra, não a dela, mexendo o braço devagar e dizendo "é a mamãe, olha". Brinque de pisar na sua sombra por alguns dias antes de mostrar a dela de novo. Quando ela perceber que a sombra "obedece" ao corpo, o medo vira riso — em geral, em uma ou duas semanas de passeios.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI01ET03 (explorar o ambiente pela ação e observação, fazendo descobertas), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações", para bebês; EI02ET02 (observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais — luz solar) para os maiores de 1 ano e 7 meses. No plano: "Passeio sol e sombra com observação da própria sombra e contorno de giz — EI01ET03 / EI02ET02; registro: reação à mudança, percepção da sombra e relato".
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em