Sol e sombra

Experimento para criança de 3 anos

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Cartão da atividade Sol e sombra: 3 a 4 anos, 15 min de manhã + 5 min à tarde. Materiais: um dia de sol, o corpo e a sombra, giz de lousa para o chão
Idade
3 a 4 anos
Turma
maternal II
Tempo
15 min de manhã + 5 min à tarde
Preparo
5 min
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Brincar com a própria sombra, descobrir do que ela depende e ver que ela muda de lugar ao longo do dia.
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Materiais

Passo a passo

  1. No pátio, de manhã cedo: "cadê a sua sombra?". Cada um acha a sua. Brinquem de pisar na sombra do colega.
  2. Peça: "faz a sombra encolher" (agachar) e "faz crescer" (esticar os braços). Entrem na sombra da árvore: "sumiu!".
  3. "De que lado está a sombra? E o sol?" Apontem os dois, sem olhar para o sol: lados opostos.
  4. Contorne com giz a sombra de três ou quatro crianças e a do cabo de vassoura. Escreva o nome e a hora.
  5. Pergunte: "quando a gente voltar, a sombra vai estar no mesmo lugar?". Anote os palpites.
  6. Antes do almoço, voltem: as mesmas crianças nos mesmos pés. A sombra saiu do contorno: "andou! Quem mexeu?".
  7. Contorne de novo, com a nova hora. Depois do descanso, mais uma volta: um leque de contornos.
  8. Encerre na roda com "quem mexeu na sombra?". Anote as ideias da turma no cartaz, sem dar a resposta.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (3 anos recém-feitos)

só a brincadeira de corpo (pisar, crescer, encolher, sumir). Um contorno revisitado uma vez: "saiu do risco!".

Mais difícil (perto dos 4 anos)

palpite de para onde a sombra vai andar, marcado no chão. Sombra da peneira e do copo de vidro: "tem sombra?".

O que observar

  • Faz a sombra crescer e encolher de propósito.
  • Aponta o sol e a sombra em lados opostos.
  • Percebe que a sombra saiu do contorno.
  • Entende que a sombra some na sombra da árvore?
  • Dá uma ideia para "quem mexeu na sombra?"?

Na turma

A saída ao pátio de manhã cedo, com chapéus: 10 minutos de brincadeira de sombra e o contorno de giz de algumas crianças e do cabo de vassoura da turma, com a hora escrita pela professora. A expedição da sombra se repete antes do almoço e depois do descanso, com a turma inteira vendo o leque crescer. A professora só aponta o sol em lugares diferentes do céu. Em casa: a família pode brincar de sombra com a lanterna no quarto.

Registro por criança: mexe a sombra de propósito, aponta sol e sombra opostos, percebe a mudança, dá ideia. Evidência de EI02ET02; as horas marcadas entram em EI02ET06.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02ET02 Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

A criança de 3 anos já sabe que a sombra é dela: levanta o braço, a sombra levanta. O que ela pode descobrir agora tem duas partes. A primeira é que a sombra obedece a regras: fica sempre do lado oposto ao sol, cresce quando ela se afasta da parede e encolhe quando encosta, some na sombra da árvore. A segunda, mais surpreendente, é que a sombra muda de lugar sozinha ao longo do dia — o contorno de giz feito às 9h está vazio às 11h, e a sombra "andou". É a primeira observação do movimento do sol, e a BNCC a descreve como "observar, relatar e descrever fenômenos naturais (luz solar)".

O contorno de giz é o instrumento científico desta experiência. Ele fixa a sombra num momento, e a comparação mais tarde mostra a mudança que os olhos sozinhos não percebem. A criança que contorna a sombra do cabo de vassoura de manhã, volta antes do almoço e vê a sombra fora do risco, faz a pergunta certa: "quem mexeu?". A resposta ("o sol andou no céu") ela não vai entender de todo — mas vai lembrar da sombra que anda, e é assim que começa o relógio de sol dos 5 anos.

Ler mais

O que é esperado ainda não conseguir: prever para onde a sombra vai (nem os adultos, sem pensar); entender que o sol "anda" (ela vai dizer que a sombra fugiu); esperar entre a manhã e a tarde sem lembrete (você chama); e explicar por que a sombra some na sombra da árvore. Brincar de pisar na sombra do outro e correr: sim, e é a parte de corpo que a criança de 3 anos precisa antes da parte de observar.

O que desenvolve: observação de regras da sombra (lado, tamanho, desaparecer); observação de mudança no tempo (a sombra anda); registro com contorno; relato; corpo no espaço (pisar, crescer, encolher).

Perguntas frequentes

Qual experimento para criança de 3 anos usa só o sol e um giz?

Sol e sombra: brincar de pisar na sombra, fazer ela crescer e encolher, entrar na sombra da árvore e ver a sombra sumir; depois, contornar a sombra dela e a de um cabo de vassoura com giz na calçada, escrever a hora e voltar duas horas depois — a sombra saiu do risco. "Quem mexeu?" é a pergunta que fica. Quinze minutos de manhã e cinco à tarde, com chapéu.

Ela diz que a sombra "fugiu" e que alguém mexeu. Devo explicar que foi o sol?

Diga que o sol andou no céu e mostre onde ele está agora (sem olhar direto) em comparação com a manhã — mas não espere que ela entenda ainda; aos 3 anos, "a sombra anda" é a descoberta, e "porque o sol anda" é uma frase que ela vai guardar e entender aos 5, quando o cabo de vassoura virar relógio de sol. A hipótese "alguém mexeu" é ótima: ela percebeu que houve mudança e procura uma causa. Isso é ciência.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02ET02 (observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais — luz solar), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "Sombra do corpo e de objeto fixo com contornos de giz em horários diferentes — EI02ET02; registro: manipulação da sombra, percepção da mudança e relato". As horas marcadas podem ser citadas em EI02ET06.

Próximo passo

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