Flutua ou afunda?
Experiência de ciências para 4 a 5 anos
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 4 a 5 anos
- Turma
- pré I
- Tempo
- 20 min
- Preparo
- 10 min
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Dar um palpite com motivo antes de cada objeto, testar na água e registrar em duas colunas.
Materiais
- 1 bacia com água
- objetos variados: rolha, pedra, folha, colher, bolinha de isopor, laranja com casca, laranja sem casca, massinha
- 1 folha dividida em duas colunas ("flutua" / "afunda") e lápis
- toalha e chão seco
Passo a passo
- Ponha os objetos ao lado da bacia e nomeie cada um: "o que vocês acham que flutua? E o que afunda? Por quê?".
- Antes de cada objeto, uma criança diz o palpite e o motivo. Anote com um risco na coluna.
- Ela solta o objeto e o grupo diz o resultado. Cada um desenha o objeto na coluna certa da sua folha.
- Deixe a laranja por último: com casca primeiro, depois descascada. "O que mudou?"
- Olhem as duas colunas: "o que os que flutuam têm em comum?". Aceite qualquer ideia.
- Teste extra: bolinha de massinha afunda; a mesma massinha em barquinho flutua?
- Encerre esvaziando a bacia e comparando as folhas no cartaz coletivo.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil
cinco objetos bem diferentes, sem folha. Dois montes na toalha: "flutuou" e "afundou".
Mais difícil
contar os acertos dos palpites. Massinha em três formas. Ordenar do que flutua mais alto ao que afunda mais rápido.
O que observar
- Dá um palpite com motivo ("é pesado", "tem buraco").
- Desenha o objeto na coluna certa.
- Muda de ideia depois da surpresa da laranja.
- Procura o que os objetos de cada coluna têm em comum?
- Propõe testar objetos novos?
Na turma
Uma bacia por grupo de 4, no pátio ou em mesa forrada, com o mesmo cesto de objetos para todos e a folha de duas colunas por criança; 20 minutos. A laranja é a surpresa final da professora. O cartaz coletivo compara os registros dos grupos.
Registro por criança: palpite com motivo, separa e registra, revê a ideia. Evidência de EI03ET01 e EI03ET05; a folha entra em EI03ET04.
Para o plano de aula (BNCC)
Por que funciona
Flutua ou afunda aparece em todas as idades do site, e não é repetição: aos 2 anos era jogar na água e ver; aos 3, dizer o palpite; agora, aos 4 e 5, o salto é registrar o resultado na folha e testar o mesmo material em dois formatos. É a diferença entre brincar com água e fazer ciência — e a criança dessa idade consegue.
Escolhemos objetos que surpreendem de propósito: a laranja com casca flutua, sem casca afunda; a bolinha de massinha afunda, a mesma massinha em forma de barco flutua. A surpresa é o que derruba a ideia de "pesado afunda, leve flutua" e abre a pergunta "então o que faz flutuar?". Não é preciso responder — é preciso testar.
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Expectativa honesta: aos 4 anos, o palpite é por peso ("pesado afunda") e a laranja vai surpreender; aos 5, ela começa a considerar o formato e o ar dentro. Nenhuma criança de 5 anos precisa saber a palavra "densidade"; precisa saber que dá para testar.
O que acontece e por quê: Flutuar não tem a ver só com ser leve ou pesado — tem a ver com quanto espaço o objeto "ocupa" na água e se tem ar dentro. A laranja com casca flutua e a sem casca afunda: a casca é cheia de bolsinhas de ar. O navio de aço flutua pelo mesmo motivo: o formato conta.
Perguntas frequentes
Qual experiência de ciências para fazer na escola com 4 a 5 anos rende registro?
Flutua ou afunda com folha de duas colunas: palpite antes, teste na bacia, desenho na coluna certa e a surpresa da laranja com e sem casca. Em 20 minutos a turma tem hipótese, teste, registro e uma pergunta aberta ("o que faz flutuar?") para a semana seguinte.
Ela acha que tudo pesado afunda; corrijo?
Não corrija com palavras — corrija com a laranja. A laranja com casca é pesada e flutua; sem casca é mais leve e afunda. Depois, a massinha em bola e em barco. A ideia de peso vai se complicar sozinha, e é assim que se aprende ciência: testando a própria ideia.
Que objetivo da BNCC flutua ou afunda trabalha e como cito no plano?
EI03ET01 — estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades — e EI03ET05 — classificar objetos por semelhanças e diferenças. No plano: "experimento de flutuação com hipótese, teste e registro em tabela de duas colunas", campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, faixa EI03.
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