Afunda ou flutua?
Atividade para criança de 4 anos em casa
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 4 a 5 anos
- Turma
- pré I
- Tempo
- 15 a 20 min
- Preparo
- 10 min
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Arriscar um palpite antes de testar, separar o que afunda do que flutua e anotar numa tabela.
Materiais
- uma bacia com água (meia altura)
- 8 a 10 objetos variados: rolha, pedra, tampinha, colher de plástico, colher de metal, folha de árvore, borracha, moeda, laranja com casca e sem casca, pedaço de massinha
- uma folha dividida em duas colunas (afunda / flutua) e lápis
- uma toalha
Passo a passo
- Na roda, mostre a bacia e a tabela grande no quadro (afunda / flutua). Pergunte: "Será que a pedra afunda ou flutua? Por quê?".
- Para cada objeto, a turma vota levantando a mão antes do teste. Marque o voto na tabela, sem corrigir.
- Nos grupos de 4, uma criança por vez solta o objeto na bacia. Pergunte: "Afundou ou flutuou? Vocês acertaram?".
- Cada criança desenha o objeto na coluna certa da sua folha. Aponte a coluna se precisar; o desenho é dela.
- Faça na frente de todos a surpresa do dia: a laranja com casca, depois descascada; a massinha em bola, depois em barquinho.
- Depois de cada surpresa, pergunte: "O que mudou?". Não explique; deixe a pergunta no ar.
- Na roda final, contem na tabela: "Quantos afundaram? Quantos flutuaram?". Esvaziem as bacias, sequem os objetos e guardem.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (4 anos recém-feitos)
só 5 objetos bem diferentes; palpite com sim ou não ("Afunda?"); registro por colagem de figurinhas prontas na coluna certa.
Mais difícil (perto dos 5 anos)
três colunas (afunda, flutua, fica no meio); uma palavra ao lado de cada desenho, do jeito dela; pedir uma regra ("O que afunda tem o quê?") e testar com objeto novo.
O que observar
- Arrisca um palpite para cada objeto antes do teste.
- Explica o palpite, mesmo errado ("a pedra é pesada").
- Registra o objeto na coluna certa da folha.
- Muda o palpite depois de ver um resultado parecido.
- Reage à surpresa da laranja com pergunta ou só ri.
Na turma
Uma bacia por grupo de 4 e uma tabela grande no quadro com o desenho dos objetos na primeira coluna; a diferença entre o voto e o resultado é a conversa. 20 minutos, uma vez na semana de ciências; a folha individual de duas colunas vai para o portfólio. Registro por criança: prevê para todos, explica (frase anotada), registra na coluna certa. Evidência de EI03ET01 e EI03ET04; a tabela votada é também um gráfico simples (EI03ET08). Em casa: a família pode repetir na hora do banho com 3 objetos.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI03ET01 Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- EI03ET04 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
"Afunda ou flutua?" é a experiência que melhor mostra o que muda no pensamento entre os 3 e os 5 anos. Aos 2, a criança joga na água e olha. Aos 3, ela diz o palpite antes. Aos 4 e 5, ela faz três coisas novas: prevê para todos os objetos (não só os óbvios), começa a dar uma explicação ("é pesado", "tem ar dentro") e registra o resultado numa folha. Prever, testar, concluir e anotar é, em miniatura, o método científico — e a BNCC pede exatamente isso para essa idade: "estabelecer relações de comparação entre objetos" e "registrar observações usando múltiplas linguagens".
A escolha dos objetos é o segredo. Uma pedra e uma rolha confirmam o que a criança já sabe. A laranja com casca (flutua) e sem casca (afunda), a colher de metal e a de plástico, a bola de massinha e a mesma massinha em forma de barco: esses pares quebram a regra "pesado afunda" e obrigam a criança a pensar de novo. A surpresa é o que faz a atividade valer 20 minutos e virar conversa no jantar.
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O que é esperado ainda não conseguir: a explicação vai ser incompleta ou "errada" pelos padrões adultos ("a laranja afundou porque ficou triste"), e está tudo bem — o que importa é que ela tenta explicar. Mudar o palpite depois de um resultado parecido ("a pedra afundou, então a moeda também") é raciocínio por analogia e é ótimo. O registro será desenho, não palavra; e a coluna certa vai depender de você reler o cabeçalho com ela.
O que desenvolve: pensamento científico (prever, testar, concluir); observação e comparação; vocabulário (pesado, leve, oco, afunda, boia); registro em tabela.
Progressão por idade: Aos 2 era jogar e ver (ciências 2 a 3); aos 3, dizer o palpite antes (ciências 3 a 4); aqui, aos 4-5, o que é novo é registrar e testar o mesmo material em dois formatos (massinha em bola e em barco). É a porta de entrada para atividades de ciências para 4 e 5 anos.
Perguntas frequentes
Qual atividade para criança de 4 anos em casa ensina ciência de verdade?
"Afunda ou flutua?": uma bacia, dez objetos da casa, o palpite antes de cada um, o teste e o desenho na coluna certa de uma folha. Guarde para o fim a laranja com casca e sem casca — flutua com, afunda sem — e a massinha em bola e em barco. Vinte minutos, com adulto ao lado da água, e a criança sai prevendo, testando e registrando.
Ela explica errado ("a pedra afunda porque é preta"). Corrijo?
Não corrija; ofereça mais dados. Ponha na água uma pedra clara e uma tampinha preta e pergunte "e agora?". Aos 4 anos, a criança constrói explicações a partir do que vê, e a única forma de ela mudar a explicação é ver algo que a contradiga. A explicação "certa" (densidade) não faz sentido nessa idade; o que se quer é que ela compare, teste e ajuste.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI03ET01 (estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades) e EI03ET04 (registrar observações usando múltiplas linguagens — desenho, números, escrita espontânea), ambos do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". A tabela coletiva votada pode ser citada em EI03ET08. No plano: "Afunda ou flutua com previsão, teste e registro em duas colunas — EI03ET01 e EI03ET04; registro: previsão, explicação e coluna correta".
Próximo passo
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em