Atividades de ciências para crianças de 2 a 3 anos

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Entre os 2 e os 3 anos, a criança vira uma máquina de experimentar. Ela empurra a torre para ver cair, joga o copo para ver o leite espalhar, sopra a bolinha para ver correr. Não é birra nem bagunça: é causa e efeito. Ela quer saber o que acontece quando EU faço isso.

O pensamento científico dessa idade é exatamente esse: "se eu fizer X, acontece Y". A criança ainda não sabe explicar o porquê — e não precisa. Ela precisa experimentar de novo, comparar ("esse caiu, aquele não") e ouvir você dar nome ao que aconteceu: "molhou", "derrubou", "misturou", "mudou de cor".

As 12 atividades abaixo pegam essa curiosidade e dão direção a ela, com material de cozinha. O adulto faz junto, faz as perguntas e deixa a criança responder com as mãos.

O que a criança de 2 a 3 anos está aprendendo de ciências

Nessa fase, a criança:

Isso está no campo da BNCC "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações" — códigos EI02ET01 (explorar e descrever semelhanças e diferenças entre objetos), EI02ET02 (observar e relatar fenômenos do cotidiano: luz, vento, chuva) e EI02ET05 (classificar objetos por semelhanças e diferenças).

Nessa idade a sua função é menos "ensinar" e mais "perguntar e esperar". A pergunta "o que você acha que vai acontecer?" vale mais que qualquer resposta pronta.

12 atividades de ciências passo a passo

1. Derruba a torre

Materiais: blocos de montar ou potes empilháveis.

Como fazer:

  1. Empilhe uma torre com a criança.
  2. Pergunte: "o que acontece se eu empurrar?".
  3. Deixe ela derrubar.
  4. Empilhe de novo, mais alta, e compare o barulho e a bagunça.

O que a criança observa: a força derruba, e torres mais altas caem com mais barulho e mais peças espalhadas.

Pergunta para fazer: "o que acontece se eu empurrar?"

BNCC: EI02ET01.

2. O que molha e o que não molha

Materiais: bacia com água e objetos: colher, pano, plástico, papel e esponja.

Como fazer:

  1. Deixe a criança mergulhar cada objeto.
  2. Pergunte antes: "será que molha?".
  3. Compare: o plástico sai seco por fora, o pano fica encharcado.
  4. Separe em dois grupos: molha / não molha.

O que a criança observa: cada material reage diferente à água — o mesmo gesto (mergulhar) produz efeitos diferentes.

Pergunta para fazer: "será que este vai molhar?"

BNCC: EI02ET01.

3. Soprar move

Materiais: um canudo e bolinhas de papel ou algodão.

Como fazer:

  1. Coloque a bolinha na mesa.
  2. Sopre pelo canudo e mostre ela correndo.
  3. Deixe a criança tentar — primeiro sem canudo, depois com.
  4. Façam uma corrida de bolinhas.

O que a criança observa: o ar que sai da boca empurra as coisas, mesmo sem a gente ver o ar.

Pergunta para fazer: "o que empurrou a bolinha?"

BNCC: EI02ET02.

4. Mistura de cores com água

Materiais: copos transparentes, água e corante (vermelho, amarelo e azul).

Como fazer:

  1. Pinte a água de duas cores em copos separados.
  2. Deixe a criança despejar uma na outra.
  3. Pergunte: "que cor ficou?".
  4. Teste outras combinações e anote o resultado.

O que a criança observa: misturar duas cores vira uma cor nova, que não existia antes.

Pergunta para fazer: "o que vai virar se juntar o vermelho com o amarelo?"

BNCC: EI02ET02.

5. Gelo que derrete

Materiais: cubos de gelo, dois pratos e um lugar quente e um frio.

Como fazer:

  1. Coloque um cubo no prato do sol e outro na sombra (ou dentro de casa).
  2. Pergunte: "qual vai sumir primeiro?".
  3. Volte de tempos em tempos para comparar.

O que a criança observa: o gelo vira água e some, e o calor acelera esse processo.

Pergunta para fazer: "qual gelo vai derreter primeiro?"

BNCC: EI02ET02.

**Segurança:** gelo é frio; toque curto e supervisionado.

6. Afunda ou flutua

Materiais: bacia com água e objetos: rolha, pedra, tampinha, colher e bola de isopor.

Como fazer:

  1. Antes de cada objeto, pergunte: "afunda ou flutua?".
  2. Deixe jogar e observar.
  3. Separe em dois grupos.
  4. Compare: o que flutua costuma ser leve.

O que a criança observa: alguns objetos vão ao fundo e outros ficam em cima — a mesma água, resultados diferentes.

Pergunta para fazer: "este vai afundar ou flutuar?"

BNCC: EI02ET01.

7. Castelo de areia que desmancha

Materiais: areia, água, potinhos e uma colher.

Como fazer:

  1. Faça um "castelo" de areia seca e veja ele desmoronar.
  2. Acrescente um pouco de água e molde de novo — agora ele segura a forma.
  3. Deixe a criança derramar água por cima e ver desmanchar.

O que a criança observa: a água muda a areia: junta, molda e depois desmancha — o mesmo material em três comportamentos.

Pergunta para fazer: "o que a água fez com a areia?"

BNCC: EI02ET01.

8. Sementes no algodão

Materiais: pote transparente, algodão, feijão e água.

Como fazer:

  1. Coloque o algodão no pote e o feijão por cima.
  2. Umedeça e deixe na janela.
  3. Observe todos os dias: o feijão incha e brota.
  4. Fale sobre "o que mudou" de ontem para hoje.

O que a criança observa: uma coisa parada muda sozinha com o tempo — o primeiro exercício de paciência de cientista.

Pergunta para fazer: "o que mudou no feijão hoje?"

BNCC: EI02ET02.

9. O ar existe: saco que enche

Materiais: um saquinho plástico.

Como fazer:

  1. Segure o saco aberto e "pegue" ar, fechando a boca do saco.
  2. Mostre o saco cheio sem ter nada dentro.
  3. Aperte e sinta o ar sair no rosto.
  4. Deixe a criança tentar "pegar" ar.

O que a criança observa: dá para prender algo invisível e sentir ele sair — o ar existe mesmo sem ser visto.

Pergunta para fazer: "o que tem dentro do saco?"

BNCC: EI02ET02.

10. Pesado e leve com balança de cabide

Materiais: um cabide, dois saquinhos, elásticos e objetos (pedra, algodão, bola, chave).

Como fazer:

  1. Pendure um saquinho em cada lado do cabide.
  2. Coloque um objeto de cada lado e veja qual lado desce.
  3. Pergunte: "qual é mais pesado?".
  4. Deixe a criança escolher os objetos e prever antes.

O que a criança observa: o lado mais pesado desce — uma comparação que dá para ver.

Pergunta para fazer: "qual lado vai descer?"

BNCC: EI02ET01 / EI02ET05.

11. Misturar e separar (arroz e feijão)

Materiais: uma tigela com arroz e feijão misturados e dois potinhos.

Como fazer:

  1. Misture arroz e feijão na frente da criança.
  2. Peça para separar em dois potinhos.
  3. Deixe ela decidir o jeito: com a mão ou com colher.
  4. Conte junto quantos feijões ela achou.

O que a criança observa: coisas misturadas podem ser separadas de novo — classificar é brincar com atenção.

Pergunta para fazer: "como a gente separa o arroz do feijão?"

BNCC: EI02ET05.

**Segurança:** com 2 anos, grãos pequenos só com adulto junto. Se a criança ainda leva tudo à boca, troque por peças maiores (tampinhas de duas cores).

12. Chuva, vento e sol lá fora

Materiais: a rua, o quintal ou a janela.

Como fazer:

  1. Num dia de vento ou chuva, leve a criança para sentir (com roupa adequada).
  2. Pergunte: "para onde o vento está levando as folhas?".
  3. Depois da chuva, vejam as poças e o chão molhado.
  4. Fale o nome do que acontece: vento, chuva, sol, nuvem.

O que a criança observa: a natureza muda o dia e mexe nas coisas — o primeiro laboratório é o céu.

Pergunta para fazer: "para onde o vento levou a folha?"

BNCC: EI02ET02.

Materiais que você já tem em casa

Blocos, bacia, corante, feijão, algodão, arroz, gelo, cabide e canudo. Nada de laboratório: a cozinha e o quintal dão conta dos 12 experimentos.

Dúvidas frequentes

Criança de 2 anos entende causa e efeito?

Entende na prática, não na explicação. Ela sabe que apertar o botão liga o brinquedo muito antes de saber falar "porque". O seu papel é repetir a experiência e dar nome ao resultado.

E se ela quer repetir o mesmo experimento mil vezes?

Deixa. Repetir é como a criança confirma a descoberta: "aconteceu de novo, então é verdade". É o jeito dela de guardar o padrão.

Preciso explicar o "porquê" científico?

Não, e explicar demais atrapalha. Nomeie o que aconteceu ("molhou", "misturou", "caiu") e faça a pergunta. A explicação completa vem anos depois.

E a bagunça?

Faça na bacia, na bandeja ou na área de serviço. Preparar o espaço é metade da ciência: dá liberdade para a criança sem dor de cabeça para você depois.

Ciências em outras idades

Outras atividades para 2 a 3 anos

**Kit de ciências 2-3 anos (PDF)** — mais de 40 experiências como estas, prontas para imprimir, com passo a passo e o campo da BNCC. [Baixar o kit →](/kit-atividades-kids/)