Pesado e leve com balança de cabide

Atividade de ciências para maternal

Publicado em · Atualizado em

Cartão da atividade Pesado e leve com balança de cabide: 2 a 3 anos, 15 min. Materiais: um cabide de plástico ou de arame, dois saquinhos de pano (ou dois potes de iogurte com três furos e barbante) pendurados nas pontas do cabide, um gancho, uma
Idade
2 a 3 anos
Turma
maternal I
Tempo
15 min
Preparo
15 min (montar a balança)
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Pôr objetos na balança de cabide, ver o lado pesado descer e separar pesados e leves.
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Materiais

Passo a passo

  1. Reúna o grupo diante da balança vazia: "está igual dos dois lados".
  2. Passe a pedra e o algodão de mão em mão, um em cada mão: "qual é pesado?". Aceite qualquer resposta.
  3. Ponha a pedra num saquinho: o lado desce. "Desceu! A pedra é pesada." Tire: sobe. Deixe cada um pôr e tirar.
  4. Ponha o algodão no outro lado: quase nada. "O algodão é leve."
  5. Agora os dois juntos: "qual lado desceu? O da pedra".
  6. Cada criança escolhe dois objetos e põe um de cada lado. Você narra: "a laranja desceu, a esponja subiu".
  7. Perto dos 3 anos, pergunte antes: "qual vai descer?". Ponha e confira.
  8. Encerre separando a cesta em dois montes, "pesados" e "leves", e confiram um de cada na balança.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (2 anos recém-feitos)

só a pedra e o algodão, um de cada vez. Alguns dias de pôr e tirar antes de comparar.

Mais difícil (perto dos 3 anos)

dois objetos parecidos e o empate: "nenhum desceu?". Quantas bolas de algodão para descer o lado da pedra?

O que observar

  • Mostra qual é o pesado, segurando um em cada mão.
  • Aponta o lado que desceu como o pesado.
  • Testa objetos na balança por conta própria.
  • Prevê qual lado vai descer (perto dos 3 anos)?
  • Reage ao empate com surpresa ou pergunta?

Na turma

A balança fica pendurada na altura das crianças, com a cesta ao lado; grupos de 4, 15 minutos, com a professora narrando cada resultado e depois só observando. Na semana seguinte a balança continua no cantinho de ciências para a exploração livre: é ali que se vê quem testa sozinha. Na roda de sexta, a turma separa a cesta e confere três na balança.

Registro por criança: distingue pesado e leve na mão, lê o resultado do cabide, testa sozinha. Evidência de EI02ET01 e EI02ET05.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02ET01 Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI02ET05 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

"Pesado" e "leve" são palavras que a criança de 2 anos ouve, mas que só sente com o corpo — e a mão dela ainda é pouco precisa para comparar duas coisas de peso parecido. A balança de cabide resolve isso: dois saquinhos pendurados, um objeto em cada, e o lado mais pesado desce na frente dela. A comparação de peso, que era uma sensação, vira uma coisa que se vê. É por isso que a BNCC coloca "massa" entre as propriedades a explorar e descrever nessa idade, e por isso a balança é o instrumento certo para começar.

O cabide ensina ainda o que é um instrumento: um objeto que "responde" ao que a criança faz. Ela põe a pedra, o lado desce; tira, sobe; põe o algodão, quase nada acontece. Isso é causa e efeito com leitura de resultado — o começo de medir. E quando ela começa a escolher os objetos e a prever "esse vai descer", está classificando por peso: pesados de um lado, leves do outro. Aos 2 anos, a previsão é rara; aos 3, aparece; aos 5, a balança vira medida com números.

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O que é esperado ainda não conseguir: prever qual lado desce (a pergunta é para plantar, não para cobrar); entender que o lado que desce é o pesado (você mostra com o gesto de "pesa" na mão); pôr dois objetos do mesmo lado; querer pendurar no cabide todos os objetos ao mesmo tempo. O empate (dois pesos parecidos, cabide reto) confunde e é a melhor pergunta do dia: "nenhum desceu?".

O que desenvolve: comparação de peso visível; a noção de instrumento que responde; classificação (pesado / leve); vocabulário (pesado, leve, desceu, subiu, igual); previsão (perto dos 3).

Perguntas frequentes

Qual atividade de ciências para maternal mostra o que é pesado e leve?

A balança de cabide: dois saquinhos pendurados nas pontas de um cabide, um objeto em cada, e o lado mais pesado desce na frente da criança. A pedra desce, o algodão não; ela põe, tira, escolhe outros e vê. Aos 2 anos, é ver e ouvir a palavra; perto dos 3, ela prevê qual lado desce. Quinze minutos, e o cabide fica pendurado para a brincadeira livre.

Ela põe os dois objetos do mesmo lado. Não entendeu?

Entendeu o que interessa: que pôr coisa no saquinho faz ele descer. Comparar um de cada lado é o passo seguinte, e você guia: "um aqui, um ali", com a mão junto. Se ela insistir em pôr tudo do mesmo lado, deixe — e pergunte "e agora, onde ponho a pedra?". Aos 2 anos, a balança é primeiro um brinquedo de causa e efeito; a comparação vem com dias de uso.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02ET01 (explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as propriedades dos objetos — massa) e EI02ET05 (classificar objetos considerando determinado atributo — peso), ambos do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "Balança de cabide: comparar e classificar por peso — EI02ET01 e EI02ET05; registro: leitura do resultado, teste autônomo e previsão".

Próximo passo

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