Caixa de texturas
Experiência de ciências para educação infantil
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 3 a 4 anos
- Turma
- maternal II
- Tempo
- 15 a 20 min
- Preparo
- 20 min (montar a caixa e os pares)
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Reconhecer materiais só pelo tato, dizer como são e achar o par igual sem olhar.
Materiais
- uma caixa de sapato com um furo na tampa ou uma sacola de pano
- pares de materiais: dois pedaços de lixa fina (colados em papelão), dois de papel-alumínio, dois chumaços de algodão, duas esponjas, dois retalhos de tecido, duas tampas de plástico, duas pedras lisas
- opcional: cartões com o nome de cada material
Passo a passo
- Na mesa, apresente cada par à vista: "lixa: arranha", "alumínio: frio e faz barulho", "algodão: macio". Passem de mão em mão.
- Coloque um de cada par na caixa e deixe os outros na mesa, à vista, como gabarito.
- Faça primeiro: mão na caixa, olhos fechados, pense em voz alta: "arranha... é a lixa!". Tire e confira.
- Cada criança põe a mão e pega um sem tirar: "o que é?". Se ela descrever, diga o nome. O grupo adivinha antes de ela tirar.
- Pareamento: a criança sente um material da mesa e procura o igual dentro da caixa, só pelo tato.
- Pedidos por propriedade, um por criança: "acha um frio", "acha um macio", "acha um que faz barulho".
- Inverta: uma criança escolhe, você adivinha e às vezes erra. O grupo julga.
- Encerre agrupando os materiais na mesa em "ásperos" e "lisos", com o grupo decidindo. Guarde a caixa.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (3 anos recém-feitos ou quem recusa a caixa)
sacola de pano no lugar da caixa. Só três pares bem diferentes. Quem não quer pôr a mão é o juiz com o gabarito.
Mais difícil (perto dos 4 anos)
pares parecidos: esponja e algodão, alumínio e plástico. Sem gabarito à vista. Agrupar por duas propriedades: "frio e liso".
O que observar
- Põe a mão na caixa sem ver.
- Acerta o material pelo tato.
- Acha o par igual dentro da caixa sem ver.
- Usa a palavra certa ("áspero", "lixa") ou só "gosto / não gosto"?
- Evita alguma textura com força? Não force: ofereça outro dia.
Na turma
Uma caixa por grupo de 4 com os mesmos pares em todas e o gabarito na mesa; 15 a 20 minutos, uma vez por semana, com um par novo a cada semana. A criança descreve o que sente e o grupo adivinha antes de ela tirar: a descrição para os colegas é a linguagem trabalhando. Um cartaz "de que é feito?" com um pedaço de cada material colado e o nome ajuda a professora a apontar.
Registro por criança: põe a mão sem ver, nomeia o material com ou sem ajuda, pareia sem ver. Evidência de EI02ET01.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02ET01 Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
A caixa de texturas dos 3 anos trabalha vocabulário: áspero, liso, macio. Esta versão, na página de ciências, dá um passo além: "de que é feito?". A criança enfia a mão, sente, e responde não só "é áspero", mas "é lixa"; não só "é frio e liso", mas "é alumínio". Reconhecer o material pelo tato, sem ver, é o começo da ideia de que as coisas são feitas de alguma coisa — e que cada material tem propriedades próprias, que a mão reconhece. É o que a BNCC chama de "explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as propriedades dos objetos (textura)".
Os pares são o segredo desta versão. Cada material está duas vezes na caixa: a criança pega um, sente, e depois procura o "igual" só pelo tato. Parear sem ver é uma comparação pura, sem apoio dos olhos, e é mais difícil do que parece — e mais divertido, porque ela confere depois e vê se acertou. A mesma lógica vale para a pergunta "qual desses é frio?": o alumínio e a pedra são frios; o algodão e o tecido, não. A criança começa a agrupar materiais por propriedade, que é o passo anterior à classificação com justificativa dos 5 anos.
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O que é esperado ainda não conseguir: dizer o nome do material (ela vai descrever — "é o que arranha" — e você dá o nome); parear sem ver (acerta metade, e confere); recusar enfiar a mão sem olhar (comum aos 3, e tem solução); e confundir alumínio com plástico, esponja com algodão. Cada confusão é uma comparação a mais.
O que desenvolve: reconhecimento de materiais pelo tato; comparação e pareamento sem apoio visual; vocabulário de material (lixa, alumínio, esponja, tecido, pedra) e de propriedade (áspero, frio, macio, liso); agrupamento por propriedade.
O que muda com a idade: De 0 a 1 ano é o cesto dos tesouros — tudo vai à boca e o objetivo é só explorar (EI01ET01 / EI01ET05); aos 2 ela tira, coloca e você nomeia "áspero, macio" (EI02ET01); aos 3 ela adivinha só pelo tato, sem olhar, e diz a palavra; aos 5 ela classifica os objetos em grupos (liso/áspero, duro/mole) e justifica (EI03ET05).
Perguntas frequentes
Qual experiência de ciências para educação infantil trabalha o tato como investigação?
A caixa de texturas com pares de materiais: lixa, alumínio, algodão, esponja, tecido, plástico e pedra, cada um duas vezes — um dentro da caixa, outro à vista. A criança sente sem ver, diz "de que é feito", e procura o igual só pelo tato. Aos 3 anos ela reconhece o material pela propriedade; aos 5, classifica com justificativa. Quinze a vinte minutos, em casa ou na escola.
Ela diz "é o que arranha" e não sabe o nome. Está atrasada?
Está exatamente onde se espera aos 3 anos: reconhecer pela propriedade vem antes de saber o nome do material, e "o que arranha" é uma descrição precisa. Você dá o nome na hora ("isso, a lixa"), e em algumas semanas ela usa. O que vale observar não é o nome, é se ela distingue os materiais pelo tato e pareia sem ver — isso é a comparação de propriedades que a BNCC pede.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET01 (explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos — textura, massa), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "Caixa de materiais em pares: reconhecer e parear pelo tato, agrupar por propriedade — EI02ET01; registro: nomeação do material, pareamento sem ver e agrupamento". Aos 5, progride para EI03ET05.
Próximo passo
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