Mistura de cores na água
Experiência com cores aos 3 anos
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 3 a 4 anos
- Turma
- maternal II
- Tempo
- 15 a 20 min
- Preparo
- 10 min
- Campo BNCC
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Objetivo
- Prever a cor de cada mistura, conferir e registrar na folha as três cores novas.
Materiais
- 6 copos transparentes (3 para as primárias, 3 para as misturas)
- água
- corante alimentício ou anilina de cozinha em vermelho, amarelo e azul
- um conta-gotas ou uma colher pequena por cor
- uma bandeja e um pano
- folha e giz nas mesmas cores para o registro
Passo a passo
- Na mesa, mostre três copos com água e uma cor em cada. Peça que apontem: "vermelho, amarelo, azul".
- Despeje amarelo num copo vazio: "se eu puser azul aqui, que cor vai ficar?". As duplas votam levantando o giz da cor.
- Uma criança da dupla pinga o azul. "Que cor ficou? Verde! Quem acertou? Agora a gente sabe."
- Cada criança pinta na folha: bolinha amarela, bolinha azul e, do lado, a verde.
- Segunda mistura, vermelho e amarelo: palpite, teste, registro. Laranja.
- Terceira, vermelho e azul: roxo. Olhem a folha: "três cores novas que vocês fizeram".
- Pingue uma gota de azul no amarelo: verde-claro. Mais três gotas: "o que aconteceu com mais azul?".
- Encerre com a mistura livre (vai dar marrom) e esvaziando os copos na pia. Guarde as folhas com a data.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (3 anos recém-feitos)
só amarelo e azul e uma mistura, repetida três vezes. Registro com adesivos coloridos.
Mais difícil (perto dos 4 anos)
pergunta invertida: "quero laranja, o que eu misturo?", consultando a folha. Contar as gotas para o verde escuro.
O que observar
- Dá um palpite antes da mistura.
- Diz a cor de uma mistura já feita antes de repetir.
- Pinta o registro com as cores certas.
- Nomeia verde, laranja e roxo sozinha ou repete?
- Percebe que mais azul deixa o verde mais escuro?
Na turma
Uma bandeja por dupla com três copos de cor (pouca água), três vazios e um conta-gotas por cor; 15 a 20 minutos. Antes de cada mistura, a professora pergunta e as duplas votam com o giz: o voto torna a previsão visível. No fim, o cartaz "as cores que a turma fez" e, na semana seguinte, a pergunta "quem lembra como fez o verde?".
Registro por criança: prevê na segunda rodada, nomeia a cor nova, registra certo, percebe a dosagem. Evidência de EI02ET02; separar os copos por cor no fim entra em EI02ET05.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02ET02 Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Por que funciona
Aos 2 anos, a criança despeja o amarelo no azul e vê o verde aparecer. Aos 3, ela faz o que separa "ver" de "experimentar": diz antes o que acha que vai acontecer. "Que cor vai ficar?" — e ela responde. Na primeira rodada, chuta; na segunda, já usa o que viu ("vai ficar verde de novo!"); na terceira, começa a generalizar ("amarelo com azul dá verde"). A previsão com base em um resultado anterior é raciocínio científico, e a água colorida é o material mais limpo e mais visível para praticar isso. A BNCC descreve como "observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano".
A segunda novidade dos 3 anos é o registro: depois de cada mistura, ela desenha (ou pinta com o giz da cor certa) o que aconteceu — bolinha amarela, bolinha azul, bolinha verde. Não é a tabela de receitas dos 5 anos; é o começo dela. E o conta-gotas acrescenta a dosagem: uma gota de azul no amarelo dá verde-claro; cinco, verde-escuro. "Mais azul, mais escuro" é uma relação de quantidade que a criança de 3 anos percebe pela cor e que vai reaparecer na matemática.
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O que é esperado ainda não conseguir: prever certo na primeira rodada (impossível sem ter visto); lembrar a receita na semana seguinte (por isso o registro); dosar com o conta-gotas sem apertar tudo de uma vez; e chamar o roxo de "azul" ou o laranja de "vermelho" — os nomes das secundárias vêm com repetição. Misturar as três e obter marrom: acontece, e vira a quarta receita.
O que desenvolve: previsão a partir de um resultado anterior; observação de transformação; registro do resultado; nomeação de cores primárias e secundárias; dosagem (mais / menos) e controle da mão no conta-gotas.
Perguntas frequentes
Qual experiência com cores para criança de 3 anos vai além de ver a cor mudar?
A mistura na água com previsão: três copos de primárias, e antes de cada mistura a pergunta "que cor vai ficar?". Na primeira vez ela chuta; na segunda, já prevê com base no que viu — e isso é raciocínio científico. Depois de cada mistura, ela pinta na folha as três bolinhas (amarelo, azul, verde). Com o conta-gotas, "mais azul, mais escuro". Quinze a vinte minutos, com avental.
Ela sempre prevê a cor que mais gosta, não a que vai dar. Está entendendo?
Está no ponto esperado dos 3 anos: a previsão ainda é desejo, não raciocínio. O que a move para o raciocínio é a repetição da mesma mistura ("vai ficar verde de novo?") até ela prever certo por ter visto, e o registro na folha para consultar. Não corrija o chute; comemore o "agora a gente sabe" depois do teste. Perto dos 4, a maioria prevê pelo que viu.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02ET02 (observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "Mistura de cores primárias com previsão prévia, dosagem e registro gráfico — EI02ET02; registro: previsão (chute / baseada no visto), nomeação e registro correto". Aos 5, progride para EI03ET02 e EI03ET04.
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em