O ar invisível (assoprar)

Experiência de ciências para fazer em casa

Publicado em · Atualizado em

Cartão da atividade O ar invisível (assoprar): 3 a 4 anos, 15 a 20 min. Materiais: um canudo grosso por pessoa, bolinhas de papel amassado, pompons ou bolas de algodão, um copo transparente com água
Idade
3 a 4 anos
Turma
maternal II
Tempo
15 a 20 min
Preparo
10 min
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Descobrir pelos efeitos que o ar existe: a bolinha anda, a água faz bolha, a bexiga voa.
Baixar a ficha (PDF) Mandar no WhatsApp Salvar no Pinterest

Materiais

Passo a passo

  1. Na roda, faça o teste do canudo: "sopra na minha mão". Se soprar, você reage: "ventou!". Se sugar, mostre de novo.
  2. Monte as estações: bolinhas e canudos, copos com água e canudo, leques. Grupos de 4 trocam a cada 4 minutos.
  3. Na estação das bolinhas: "o que empurrou a bolinha?". Espere. "Foi o ar do seu sopro."
  4. Na estação dos copos: sopro no canudo, bolhas. "É o ar saindo e subindo."
  5. Na estação dos leques: um abana o outro. "É ar também? É vento?"
  6. De volta à roda, encha a bexiga: "o que tem dentro? Nada? Então por que ficou grande?". Solte sem nó: ela voa.
  7. Opcional: a pena na mão aberta da professora; uma criança por vez sopra de longe para fazê-la voar.
  8. Encerre com a pergunta: "o ar existe? Como vocês sabem?". Anote uma prova de cada grupo no cartaz.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (3 anos recém-feitos)

só bolinha de algodão e leque, sem canudo. A bexiga soltando ar no braço.

Mais difícil (perto dos 4 anos)

"o que o ar consegue empurrar?": bolinha, pena, tampa, pedra. Copo virado na bacia: a água não entra, tem ar dentro.

O que observar

  • Sopra pelo canudo sem sugar.
  • Responde "o que empurrou?" com "ar", "sopro" ou "vento".
  • Muda a força e a direção do sopro quando você pede.
  • Liga o sopro ao vento e ao leque ("é igual!")?
  • Mostra surpresa com as bolhas e a bexiga que voa?

Na turma

Uma estação por prova na sala, com grupos de 4 em rodízio de 4 minutos, e a roda final com uma prova de cada grupo anotada no cartaz ("a bolinha andou", "fez bolha", "a bexiga voou"). A bexiga fica só na roda, com a professora. Canudos descartados; bexigas recolhidas.

Registro por criança: sopra sem sugar, responde "o que empurrou", controla o sopro, liga as provas. Evidência de EI02ET02 (fenômenos naturais, vento).

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02ET02 Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

O ar não se vê, e por isso, para uma criança de 3 anos, ele não existe — até que ela veja o que ele faz. Esta experiência junta quatro provas em vinte minutos: o sopro pelo canudo empurra a bolinha (o ar move); o sopro dentro da água faz bolhas (o ar ocupa lugar e sobe); a bexiga solta voa (o ar sai com força); o leque faz vento no rosto (o ar se sente). Nenhuma delas mostra o ar; todas mostram o efeito. E a criança de 3 anos conclui, com a sua ajuda, o que a BNCC chama de "observar, relatar e descrever fenômenos naturais (vento)": o ar existe mesmo sem a gente ver.

O que muda dos 2 para os 3 anos é a pergunta "o que empurrou?" com resposta. Aos 2, a criança sopra e ri; aos 3, ela responde "o ar" ou "o meu sopro" — e liga o sopro da boca ao vento da rua, à bexiga, ao leque. Fazer as quatro provas na mesma sessão é o que permite essa ligação: é sempre a mesma coisa invisível fazendo coisas diferentes. E soprar com direção e dosagem (forte, fraco, longe, perto) é exercício de respiração e de lábios, que ajuda a fala.

Ler mais

O que é esperado ainda não conseguir: sugar em vez de soprar pelo canudo (comum; a mão na frente do canudo resolve); dizer "ar" sem que você diga antes ("vento" e "sopro" vêm primeiro); entender que dentro da bexiga "tem ar" (ela vai dizer "tem nada"); e fazer a pena voar soprando de longe (aos 3, ela sopra perto e forte). Tontura depois de muitos sopros seguidos: sessões curtas.

O que desenvolve: inferir algo invisível pelos efeitos; vocabulário (ar, vento, sopro, bolha, empurrou); controle do sopro (força, direção); ligação entre fenômenos (sopro, vento, bexiga); relato.

Perguntas frequentes

Qual experiência de ciências para fazer em casa mostra o ar para criança de 3 anos?

O ar invisível em quatro provas: soprar a bolinha pelo canudo (o ar empurra), soprar dentro do copo de água (bolhas: o ar sobe), soltar a bexiga cheia (o ar sai com força), abanar com o leque (o ar se sente). No fim, "o ar existe? Como você sabe?" — e ela responde com o que viu. Quinze a vinte minutos, canudo individual, bexiga só na mão do adulto.

Ela diz que a bexiga está cheia de "nada". Como explicar que é ar?

Não explique; mostre mais. Encha a bexiga e deixe o ar sair no braço dela: "sentiu? É o 'nada' saindo — e o nada empurra?". Depois a bolinha, as bolhas, o leque: é sempre o mesmo "nada" fazendo coisa. Diga a palavra "ar" a cada prova e espere. Aos 3 anos, a criança aceita a existência do ar pelos efeitos, com repetição — não por definição. "Nada" é uma boa hipótese que ela vai trocar sozinha.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02ET02 (observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais — vento), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "O ar em quatro provas (sopro, bolhas, bexiga, leque) com pergunta-resumo — EI02ET02; registro: resposta a 'o que empurrou?', ligação entre as provas e controle do sopro". O sopro entra em EI02CG01.

Próximo passo

Outra de ciências para 3 a 4 anosObservar de pertinho com a lupa3 a 4 anos Combina com estaGarrafas musicais3 a 4 anos Ver todasCiências para 3 a 4 anos14 atividades

Mais atividades com o mesmo objetivo

Todas as atividades do campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, código por código.

Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em

← Voltar para Ciências para 3 a 4 anos