O barquinho que não afunda

Flutua ou afunda com massinha

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Cartão da atividade O barquinho que não afunda: 4 a 5 anos, 20 min. Materiais: 1 pedaço de massinha ou papel-alumínio, água na bacia, moedinhas
Idade
4 a 5 anos
Turma
pré I
Tempo
20 min
Preparo
10 min
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Mudar a forma da massinha para ela flutuar e contar quantas moedas o barquinho aguenta.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na mesa, faça uma bolinha de massinha: "vai flutuar ou afundar?". Uma criança solta: afunda. Anote.
  2. Pergunte: "e se a gente mudar o formato? Dá para fazer flutuar?". Deixe tentarem formatos antes de sugerir o barco.
  3. Moldem juntos uma barca com bordas, como uma tigelinha rasa: "agora flutua?". Soltem e observem.
  4. Cada criança, na sua vez, põe uma moeda dentro, contando em voz alta: "ainda aguenta?".
  5. Quando afundar, anote o número: "o barco aguentou 7 moedas". Recolha as moedas da bacia e conte.
  6. Façam um barco maior ou mais fundo e testem de novo: aguenta mais?
  7. Encerre comparando os números no cartaz: "o barco de quem aguentou mais? Por quê?". Conte as moedas de novo.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil

papel-alumínio no lugar da massinha, mais fácil de moldar. A professora faz o barco e as crianças contam.

Mais difícil

dois barcos de tamanhos diferentes e palpite de qual carrega mais. Moedas no centro ou na borda: muda?

O que observar

  • Explica que a massinha é a mesma, só mudou a forma.
  • Conta as moedas uma a uma, sem pular.
  • Registra o número final.
  • Faz um palpite antes de cada mudança de formato?
  • Compara os dois barcos e explica com palavras próprias?

Na turma

Uma bacia e um bloco de massinha por grupo de 4, moedas ou tampinhas de metal contadas pela professora; 20 minutos. Cada grupo anota quantas o barco aguentou e o cartaz da sala compara os números.

Registro por criança: palpite sobre a forma, conta uma a uma, registra e compara números. Evidência de EI03ET01 e EI03ET02; os números entram em EI03ET07 e EI03ET04.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI03ET01 Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI03ET02 Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

Depois de testar vários objetos na bacia, a criança de 4 e 5 anos fica com a ideia de que "pesado afunda". O barquinho de massinha derruba isso com um material só: a mesma bolinha que afunda, achatada em forma de barca, flutua. Nada mudou no peso — só o formato. É a primeira vez que ela vê que a forma importa, e é uma ideia que vale para o navio de aço e para a boia.

Escolhemos as moedinhas como carga porque transformam o experimento em contagem e em competição consigo mesma: quantas o barco aguenta antes de afundar? Cada moeda é uma hipótese ("ainda aguenta?"), e o registro do número final é matemática de verdade.

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Expectativa honesta: aos 4 anos, fazer o barco com bordas que não vazam precisa de ajuda; ela vai adorar contar as moedas. Aos 5, compara dois barcos e prevê qual carrega mais. Explicar "por quê" não é meta — testar e contar é.

O que acontece e por quê: A mesma massinha, mudando só o formato, passa a flutuar. A forma de barca espalha o peso e empurra mais água para fora — e a água empurra de volta. Quanto mais moedas, mais pesado, até a água não aguentar mais e o barco afundar.

Perguntas frequentes

Como fazer o experimento flutua ou afunda ficar mais interessante para criança de 4 a 5 anos?

Com o barquinho de massinha: a mesma bolinha que afunda, moldada em barca, flutua — e aí vêm as moedas, uma a uma, até afundar. A criança vê que o formato importa e conta a carga. Vinte minutos, uma bacia e um pedaço de massinha.

Moedas com criança de 4 anos é seguro?

Moeda é do tamanho que engasga. Regra: as moedas ficam na mão do adulto e são entregues uma a uma; contadas antes e depois; recolhidas da bacia no fim. Tampinhas de metal ou botões grandes (que não passem por dentro do rolo de papel higiênico) servem se preferir. Nunca deixe moedas soltas na mesa.

Que objetivo da BNCC o barquinho que não afunda trabalha e como cito no plano?

EI03ET01 — estabelecer relações de comparação entre objetos — e EI03ET02 — observar e descrever mudanças em materiais resultantes de ações sobre eles. No plano: "experimento de flutuação por mudança de formato (bola/barco) com contagem de carga e registro", campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, faixa EI03.

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