O feijão que acorda

Experiência de ciências para 5 anos

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Cartão da atividade O feijão que acorda: 5 a 6 anos, 20 min no primeiro dia + 5 min por dia. Materiais: 2 ou 3 feijões, 1 copo, algodão ou papel-toalha úmido
Idade
5 a 6 anos
Turma
pré II
Tempo
20 min no primeiro dia + 5 min por dia
Preparo
10 min
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Plantar feijão no algodão, desenhar o que muda a cada dia e descobrir quantos dias a raiz leva para sair.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na roda, passe feijões secos de mão em mão: duro, pequeno, com uma "costurinha". Pergunte: "o que tem dentro do feijão?".
  2. Cada criança desenha a hipótese na primeira página do diário.
  3. Nas mesas, cada uma umedece o algodão, põe no copo e encosta os feijões na parede, para ver a raiz.
  4. Pergunte: "quantos dias até aparecer alguma coisa?". Anote os palpites e levem os copos à janela.
  5. Todo dia, no mesmo horário, cada criança rega um pouquinho e desenha o que vê, com a data e uma palavra do seu jeito.
  6. Quando a raiz aparecer, comemorem e comparem com a hipótese do primeiro dia: "tinha uma plantinha escondida?".
  7. No fim da semana, folheiem o diário e contem quantos dias levou.
  8. Encerre plantando os feijões na horta ou em vasos.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil

desenho a cada dois dias. A professora escreve a data e a criança desenha. Um feijão só.

Mais difícil

medir o broto com régua e anotar. Gráfico de barras com a altura por dia.

O que observar

  • Desenha uma hipótese sobre o que tem dentro do feijão.
  • Desenha com detalhes que aumentam: raiz, caule, folha.
  • Escreve a data e palavras do seu jeito.
  • Rega sem lembrete?
  • Compara páginas do diário e conta a mudança?

Na turma

Um copo por criança na janela, com o nome, o diário individual e o diário coletivo no cartaz (um desenho por dia, escolhido na roda); 5 minutos diários no mesmo horário. A comparação entre copos ("o seu já tem folha, o meu não, por quê?") vale mais que qualquer explicação.

Registro por criança: hipótese, observação diária, registro por desenho, escrita ou número. Evidência de EI03ET02 e EI03ET04.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI03ET02 Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
  • EI03ET04 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

O feijão no algodão aparece em todas as faixas do site, e não é repetição: aos 2 anos a criança rega e vê mudar; aos 3, cuida e desenha; aos 5, o que é novo é a pergunta antes (hipótese), o diário dia a dia e a comparação entre dois potes (com/sem água, claro/escuro). Se ela já fez o feijão na escola, comece direto pelos experimentos seguintes.

Aos 5 e 6 anos a criança consegue sustentar uma observação por uma semana inteira, registrar o que vê com desenho, número e escrita espontânea, e comparar o dia 1 com o dia 5. É o método científico em miniatura, com um ser vivo que responde ao cuidado. O diário é o que transforma "plantar feijão" em ciência.

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Expectativa honesta: aos 5 anos, ela vai desenhar o feijão todo dia com detalhe crescente e vai se emocionar com a raiz; escrever a data e uma palavra ("raiz", "folha") do jeito dela é o esperado. Prever quantos dias até a folha é chute, e é assim que se aprende a prever.

O que acontece e por quê: Em poucos dias o feijão racha e sai uma pontinha branca — a raiz. Depois vem o broto e as folhinhas. O feijão é uma "caixinha" cheia de comida guardada para a plantinha que mora lá dentro. Com água, ela acorda e sai. A raiz desce, o caule sobe.

Perguntas frequentes

Qual experiência de ciências para crianças de 5 anos ensina o método científico?

O feijão que acorda, com diário: pergunta antes ("o que tem dentro?"), hipótese desenhada, observação e registro todos os dias, comparação no fim. Em uma semana a criança viveu o ciclo inteiro da ciência com um ser vivo que responde ao cuidado dela.

O feijão mofou e não brotou; e agora?

Aconteceu ciência: água demais, ou algodão encharcado sem ar. Registre no diário ("dia 4: ficou preto, cheira mal"), converse sobre o que pode ter sido e plante de novo com menos água. Um experimento que dá errado e é investigado vale tanto quanto um que dá certo.

Que objetivo da BNCC o feijão que acorda trabalha e como cito no plano?

EI03ET02 — observar e descrever mudanças em experimentos com fenômenos naturais — e EI03ET04 — registrar observações usando múltiplas linguagens em diferentes suportes. No plano: "germinação do feijão com hipótese inicial e diário de observação (desenho, data, escrita espontânea)", campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, faixa EI03.

Próximo passo

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