Leitura "cadê?" com o livro preferido
PEI educação infantil autismo
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 3 a 5 anos
- Turma
- maternal II a pré I
- Tempo
- 3 a 5 min, num momento tranquilo
- Preparo
- 5 min (ou 30 min, uma vez, para montar o álbum)
- Campo BNCC
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
- Objetivo
- Responder "cadê?" apontando a figura no livro do seu interesse, e depois responder igual na roda com a turma.
Materiais
- um livro de figuras grandes sobre o interesse da criança (dinossauros, carros, animais), ou um álbum montado com fotos e figuras desse interesse
- um momento tranquilo de 3 minutos, antes da roda
- a folha de registro com 3 colunas: sozinha / com apoio visual / com ajuda física
Passo a passo
O álbum, se não houver livro: 6 a 8 folhas com uma figura grande por página, sem fundo, presas com grampo ou barbante. Na folha de registro, um risquinho por pergunta "cadê?", na coluna do apoio usado.
- Antes da roda, sente-se ao lado da criança no cantinho de leitura, com o livro à frente dos dois. Deixe que ela folheie.
- Aponte e nomeie uma figura por página, com animação: "rex!". Faça o som, se houver. Duas ou três páginas, sem perguntar.
- Pergunte "cadê o rex?" e espere 5 segundos. Apontou? "Isso! Rex!" e marque "sozinha".
- Não apontou? Cubra metade da página, deixando duas figuras, e pergunte de novo. Apontou: marque "com apoio visual".
- Ainda não? Avise "vou te ajudar" e apontem juntos: "aqui, rex". Marque "com ajuda física". Puxou a mão? Aponte você.
- Faça 3 a 5 perguntas, sempre de figuras que ela gosta. Feche o livro com "acabou" antes de ela cansar.
- Na roda, no mesmo dia, pergunte à turma "cadê o rex?" no livro grande. Anote se ela respondeu apontando com os colegas.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil
uma figura grande por página e sempre a mesma pergunta; duas figuras à vista, com o resto coberto; sessão de 1 a 2 minutos.
Mais difícil
página inteira e duas perguntas na mesma página; perguntas de ação: "o que o rex faz?"; na roda, ela vem até o livro grande e aponta para a turma.
O que observar
- Olha a figura que você aponta e fica na página 2 ou 3 segundos.
- Aponta a figura certa quando você pergunta "cadê?".
- Responde na roda, no livro grande, junto com a turma.
- Aponta figuras por iniciativa, sem pergunta.
- Vocaliza, faz o som ou diz a palavra ao apontar.
Quando procurar um profissional: se depois de 4 a 6 semanas ela não olha as figuras nem com ajuda, não mostra preferência por nenhum livro e não responde ao nome na maioria das vezes, leve a folha à reunião do PEI e converse com a família sobre avaliação com fonoaudióloga e da audição.
Na turma
A roda de história é o lugar de chegada: a professora faz a mesma pergunta "cadê?" com o livro grande, e a criança, preparada 3 minutos antes, responde apontando como os colegas. Se o livro da roda for outro, inclua uma página do interesse dela no meio da história.
Para a professora de AEE: meta no PEI "responder a perguntas 'cadê?' apontando, com [apoio atual], passando a [próximo] em X semanas, e responder na roda". Em casa: o mesmo livro com a família.
Para o plano de aula (BNCC)
- EI02EF04 Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
- EI03EF01 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Por que funciona
A roda de história é um dos momentos mais difíceis para muitas crianças autistas na educação infantil: muita gente, muita fala, um livro longe. E é também um dos momentos mais importantes para a linguagem. A leitura individual "cadê?" resolve isso com uma estratégia de duas etapas: primeiro, 3 minutos a sós com o livro do interesse dela, onde a pergunta "cadê o rex?" é ensinada com o nível de apoio que ela precisa; depois, a mesma pergunta na roda, com o livro grande — e a criança já sabe a resposta. Ela participa da roda porque foi preparada para a roda.
O interesse é parte da adaptação, não um agrado: uma criança que adora dinossauros vai olhar para o livro de dinossauros por mais tempo, e é nesse tempo a mais que a atenção compartilhada, o apontar e o vocabulário acontecem. Para a criança que ainda não fala, apontar é a resposta — e responder a uma pergunta apontando é uma habilidade de linguagem completa, que deve ser registrada como tal no PEI. Os três níveis de apoio (apontar sozinha, escolha reduzida pela mão do adulto, mão sobre mão) permitem que qualquer criança responda.
Ler mais
O que é esperado: precisar de mão sobre mão por semanas; responder só sobre a figura favorita; folhear sem parar. Dois minutos com atenção valem mais que dez com fuga. Esta página não substitui avaliação profissional — o PEI é construído pela equipe escolar com a família e, quando houver, com a fonoaudióloga ou outros profissionais que acompanham a criança.
Perguntas frequentes
Como montar o PEI na educação infantil para uma criança autista que não fala?
Com metas que aceitam o apontar, o gesto e o cartão como resposta — e com registro do nível de apoio, não só de "conseguiu / não conseguiu". A leitura individual "cadê?" é um exemplo pronto: a meta é responder apontando, os três níveis (sozinha, escolha reduzida, mão sobre mão) mostram o caminho, e a folha de registro é a evidência. As outras duas atividades desta série — classificar por cor e lavar as mãos — seguem o mesmo modelo, e as três juntas cobrem três campos da BNCC.
E se ela só quer folhear e não para em nenhuma página?
Folhear já é interesse pelo livro. Encaixe a pergunta na página em que ela parar por um segundo, mesmo que seja sempre a mesma. Um álbum com 4 ou 5 páginas grossas (cartão) e uma figura grande por página costuma segurar mais. Se ela folheia sem olhar, use o nível 3 (mão sobre mão) por uma semana, com uma pergunta só por sessão, e comemore forte. A conquista é o olhar, antes do apontar.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no PEI?
EI02EF04 (formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada) para 3 anos, e EI03EF01 (expressar ideias e desejos por meio de fotos, desenhos e outras formas de expressão) para 4 a 5 anos. No PEI: "Leitura individual com livro do interesse e pergunta 'cadê?', resposta por apontar em 3 níveis de apoio, com registro por nível e transferência para a roda — EI02EF04 / EI03EF01, campo Escuta, fala, pensamento e imaginação".
Próximo passo
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em